Hướng Dẫn Ôn Tập Tiếng Anh Theo Định Dạng Vstep Bậc 5 (c1) - Năm 2023

ÔN TẬP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH DẠNG VSTEP

vectorstock.com/7952556

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH DẠNG VSTEP BẬC 5 (C1) - NĂM 2023 WORD VERSION | 2023 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL [emailprotected]

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH

DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

OF FI CI A

THEO ĐỊNH DẠNG VSTEP BẬC 5 (C1)

DẠ

KÈ QU Y ƠN

OF FI CI A

NÔNG THỊ HIỀN HƯƠNG (chủ biên), TRẦN THỊ PHƯƠNG LINH

ƠN

HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TIẾNG ANH

DẠ

KÈ

QU Y

THEO ĐỊNH DẠNG VSTEP BẬC 5 (C1)

NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI - NĂM 2023

DẠ

KÈ QU Y ƠN

OF FI CI A

LỜI GIỚI THIỆU Cuốn sách Hướng dẫn ôn tập tiếng Anh theo định dạng VSTEP bậc 5 được biên soạn nhằm cung cấp đầy đủ kiến thức tiếng Anh nâng cao như ngữ pháp, cấu trúc câu, bài tập ngữ pháp, định dạng bài thi, cách tính điểm, bảng mô tả năng lực ứng với điểm thi, đồng thời hướng dẫn cách làm bài với 4 kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc và Viết và các bài thi mẫu tiếng Anh VSTEP bậc 3-5. Với những phương pháp làm bài và kinh nghiệm được chia sẻ trong cuốn sách này hi vọng sẽ giúp ích cho người học ôn luyện và đạt được tiếng Anh bậc 5 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dành cho Việt Nam như mong muốn.

DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

Tác giả

OF FI CI A

MỤC LỤC

CHƯƠNG 1. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5 VÀ CÁCH TÍNH ĐIỂM ................... 5 I. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5 ................................................................................ 9 II. CÁCH TÍNH ĐIỂM BÀI THI VSTEP 3-5 ................................................................ 11 III. BẢNG QUY ĐỔI ĐIỂM THI VSTEP 3-5 SANG CÁC BẬC NĂNG LỰC ........... 11 CHƯƠNG II. CÁC CHỦ ĐIỂM NGỮ PHÁP TRỌNG TÂM...................................... 13 I. ĐỘNG TỪ ................................................................................................................... 13 1.1. Nội động từ ........................................................................................................... 13 1.2 Ngoại động từ ........................................................................................................ 13

ƠN

II. CÁC THÌ CỦA ĐỘNG TỪ, CÂU BỊ ĐỘNG, CÂU ĐIỀU KIỆN ............................ 14 2.1. Các thì của động từ và câu bị động ...................................................................... 14 2.2 Câu điều kiện ......................................................................................................... 16

2.3. Một số cấu trúc đặc biệt ........................................................................................ 17 LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 17 III. ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ, DANH ĐỘNG TỪ VÀ PHÂN TỪ ............................ 19 3.1. Động từ nguyên thể và danh động từ.................................................................... 19

QU Y

3.2. Phân từ .................................................................................................................. 22 LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 23 IV. DANH TỪ................................................................................................................. 24 LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 25 V. TÍNH TỪ, TRẠNG TỪ VÀ CÁC DẠNG SO SÁNH ............................................... 26

5.1. Tính từ .................................................................................................................. 26 5.2. Trạng từ ................................................................................................................ 26

KÈ

5.3. Các dạng so sánh .................................................................................................. 26 LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 28 VI. ĐẠI TỪ VÀ ĐẠI TỪ QUAN HỆ ............................................................................. 29

6.1. Đại từ .................................................................................................................... 29

DẠ

6.2 Đại từ quan hệ........................................................................................................ 30 LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 31

VII. GIỚI TỪ .................................................................................................................. 33 LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 34

VIII. LIÊN TỪ ................................................................................................................ 34

LUYỆN TẬP ............................................................................................................... 35

OF FI CI A

LUYỆN TẬP: GIỚI TỪ VÀ LIÊN TỪ....................................................................... 36 CHƯƠNG III. CÁC CHỦ ĐIỂM TỪ VỰNG TRONG KÌ THI VSTEP ..................... 38 I. FAMILIES AND RELATIONSHIPS.......................................................................... 38 II. HOLIDAYS ................................................................................................................ 39 III. CLIMATE AND NATURAL DISASTERS ............................................................. 40 IV. FOOD AND DIETS .................................................................................................. 41 V. EDUCATION............................................................................................................. 42 VI. CHARACTER AND FEELINGS ............................................................................. 43 VII. WORK AND FINANCE ......................................................................................... 45 VIII. SOCIAL AND POLITICAL ISSUES .................................................................... 46

ƠN

CHƯƠNG IV. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG NGHE ......... 48 I. CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ CÁC DẠNG CÂU HỎI ..................................................... 48 1.1. Cấu trúc đề thi....................................................................................................... 48

1.2. Các dạng câu hỏi................................................................................................... 48 II. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI .......................................................................................... 49 2.1. Hướng dẫn làm bài ............................................................................................... 49

QU Y

2.2 Ví dụ: ..................................................................................................................... 50 III. BÀI TẬP THỰC HÀNH ........................................................................................... 55 3.1. Bài 1 ...................................................................................................................... 55 3.2. Bài 2 ...................................................................................................................... 60 CHƯƠNG V: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG ĐỌC ............ 65

I. CẤU TRÚC ĐỀ THI ................................................................................................... 65 II. CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ CÁCH LÀM BÀI ......................................................... 65

KÈ

2.1. Câu hỏi tìm ý chính .............................................................................................. 65 2.2. Câu hỏi tìm thông tin chi tiết ................................................................................ 66 2.3. Câu hỏi suy luận ................................................................................................... 67

2.4. Câu hỏi từ vựng .................................................................................................... 67 2.5. Câu hỏi quy chiếu ................................................................................................. 68

DẠ

2.6. Câu hỏi xác định vị trí thông tin ........................................................................... 68 2.7. Câu hỏi mục đích, thái độ của tác giả ................................................................... 68

III. KĨ NĂNG ĐỌC CẦN THIẾT ................................................................................... 69 3.1. SKIMMING (Đọc lướt lấy ý chính) ..................................................................... 69

3.2. SCANNING (Đọc nhanh lấy dữ liệu chi tiết) ...................................................... 70

IV. BÀI TẬP VẬN DỤNG VỚI LỜI GIẢI CHI TIẾT .................................................. 71

OF FI CI A

V. BÀI TẬP THỰC HÀNH ............................................................................................ 76 5.1. Bài 1 ...................................................................................................................... 76 5.2. Bài 2 ...................................................................................................................... 85 CHƯƠNG VI. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG VIẾT ........... 96 I. CẤU TRÚC ĐỀ THI ................................................................................................... 96 II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM ........................................................................................... 96 2.1. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 1 - Viết thư ..................................................... 96 2.2. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 2 - Viết luận ................................................... 98 III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI ....................................................................................... 100 3.1 Hướng dẫn chung ................................................................................................ 100

ƠN

3.2. Hướng dẫn cụ thể................................................................................................ 101 IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH......................................................................................... 112 4.1. Bài 1 .................................................................................................................... 112

4.2. Bài 2 .................................................................................................................... 113 CHƯƠNG VII. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 - KĨ NĂNG NÓI .......... 114 I. CẤU TRÚC ĐỀ THI ................................................................................................. 114

QU Y

II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM ......................................................................................... 115 III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI ....................................................................................... 118 3.1. Hướng dẫn chung ............................................................................................... 118 3.2. Đề thi minh họa và gợi ý câu trả lời ................................................................... 119 IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH......................................................................................... 122

4.1. Bài 1 .................................................................................................................... 122 4.2. Bài 2 .................................................................................................................... 123

KÈ

CHƯƠNG VIII. ĐỀ THI MẪU ..................................................................................... 125 I. ĐỀ NGHE .................................................................................................................. 125 II. ĐỀ ĐỌC ................................................................................................................... 129

III. ĐỀ VIẾT ................................................................................................................. 138 IV. ĐỀ NÓI ................................................................................................................... 139

DẠ

TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................................. 141 ĐÁP ÁN............................................................................................................................ 142

I. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5

OF FI CI A

CHƯƠNG I. CẤU TRÚC BÀI THI VSTEP 3-5 VÀ CÁCH TÍNH ĐIỂM

Theo Quyết định số 729/QĐ/BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành ngày 11 tháng 3 năm 2015. Số câu

năng

Mục đích

Thời gian

thi

vụ bài thi

bài thi

3 phần, 35

Thí sinh nghe các đoạn trao

câu hỏi

đổi ngắn, hướng dẫn, thông

nhiều lựa

báo, các đoạn hội thoại và

chọn

các bài nói chuyện, bài

năng Nghe khác nhau,

phút, bao

có độ khó từ bậc 3

gồm thời

đến bậc 5: nghe thông

gian

tin chi tiết, nghe hiểu

chuyển các

giảng, sau đó trả lời câu hỏi

thông tin chính, nghe

phương án

nhiều lựa chọn đã in sẵn

hiểu ý kiến, mục đích

đã chọn

trong đề thi.

Khoảng 40

của người nói và suy

sang phiếu

ra từ thông tin trong

trả lời.

bài.

60 phút,

4 bài đọc,

Thí sinh đọc 4 văn bản về

năng Đọc khác nhau,

bao gồm

40 câu hỏi

các vấn đề khác nhau, độ

có độ khó từ bậc 3

thời gian

nhiều lựa

khó của văn bản tương

đến bậc 5: đọc hiểu

chuyển các

chọn

đương bậc 3-5 với tổng số

thông tin chi tiết, đọc

phương án

từ dao động từ 1900-2050

hiểu ý chính, đọc

đã chọn

từ. Thí sinh trả lời các câu

hiểu ý kiến, thái độ

sang phiếu

hỏi nhiều lựa chọn sau mỗi

trả lời.

bài đọc.

KÈ

Kiểm tra các tiểu kĩ

Đọc

Dạng câu hỏi/nhiệm vụ

Kiểm tra các tiểu kĩ

QU Y

Nghe

hỏi/nhiệm

ƠN

Kỹ

của tác giả, suy ra từ

DẠ

thông tin trong bài và đoán nghĩa của từ trong văn cảnh.

Số câu Mục đích

Thời gian

thi Kiểm tra kĩ năng Viết tương tác và Viết luận (viết sản sinh).

60 phút

hỏi/nhiệm

Dạng câu hỏi/nhiệm vụ

vụ bài thi

bài thi

2 bài viết

12 phút

QU Y

Kiểm tra các kĩ năng Nói khác nhau: tương tác, thảo luận và trình bày một vấn đề.

ƠN

Viết

DẠ

KÈ

Nói

3 phần

năng

OF FI CI A

Kỹ

Bài 1: Viết một bức thư/ thư điện tử có độ dài khoảng 120 từ. Bài 1 chiếm 1/3 tổng số điểm của bài thi Viết. Bài 2: Thí sinh viết một bài luận khoảng 250 từ về một chủ đề cho sẵn, sử dụng lí do và ví dụ cụ thể để minh họa cho các lập luận. Bài 2 chiếm 2/3 tổng số điểm của bài thi Viết. Phần 1: Tương tác xã hội Thí sinh trả lời 3-6 câu hỏi về 2 chủ đề khác nhau. Phần 2: Thảo luận giải pháp Thí sinh được cung cấp một tình huống và 3 giải pháp đề xuất. Thí sinh phải đưa ra ý kiến về giải pháp tốt nhất trong 3 giải pháp được đưa ra và phản biện các giải pháp còn lại. Phần 3: Phát triển chủ đề Thí sinh nói về một chủ đề cho sẵn, có thể sử dụng các ý được cung cấp sẵn hoặc tự phát triển ý của riêng mình. Phần 3 kết thúc với một số câu hỏi thảo luận về chủ đề trên.

II. CÁCH TÍNH ĐIỂM BÀI THI VSTEP 3-5 Mỗi kỹ năng thi: Nghe, Đọc, Viết và Nói được đánh giá trên thang điểm từ 0 đến 10, làm tròn đến 0,5 điểm.

Điểm trung bình của 4 kỹ năng, làm tròn đến 0,5 điểm, được sử dụng để xác định bậc năng lực sử dụng tiếng Anh.

OF FI CI A

Bậc 3 (tương đương B1 theo Khung tham chiếu châu Âu): 4.0 - 5.5

Bậc 4 (tương đương B2 theo Khung tham chiếu châu Âu): 6.0 - 8.0 Bậc 5 (tương đương C1 theo Khung tham chiếu châu Âu): 8.5 - 10

III. BẢNG QUY ĐỔI ĐIỂM THI VSTEP 3-5 SANG CÁC BẬC NĂNG LỰC

Không xét

Mô tả tổng quát

Không xét khi sử dụng định dạng đề thi này.

Dưới 4,0

Bậc năng lực

ƠN

Điểm trung bình

QU Y

KÈ

4,0 - 5,5

DẠ

6,0 - 8,0

Có thể hiểu được các ý chính của một đoạn văn hay bài phát biểu chuẩn mực về câu từ, rõ ràng về các chủ đề quen thuộc hay gặp trong công việc, học tập, giải trí, v.v... Có thể xử lí hầu hết các tình huống xảy ra lúc đi lại tại khu vực có sử dụng tiếng Anh. Có thể viết văn bản đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc hoặc cá nhân quan tâm. Có thể mô tả được những trải nghiệm, sự kiện, mơ ước, hi vọng, hoài bão và có thể trình bày ngắn gọn các lí do, giải thích cho ý kiến và kế hoạch của mình. Có thể hiểu ý chính của một văn bản phức tạp về các chủ đề cụ thể và trừu tượng, kể cả những trao đổi kĩ thuật thuộc lĩnh vực chuyên môn của bản thân. Có thể giao tiếp ở mức độ trôi chảy, tự nhiên đạt đến mức các giao tiếp thường xuyên này với người bản ngữ không gây khó khăn cho cả hai bên. Có thể viết được các văn bản rõ ràng, chi tiết về nhiều chủ đề khác nhau và có thể giải thích quan điểm của mình về một vấn đề có tính thời sự, nêu ra được những ưu điểm, nhược điểm của các phương án lựa chọn khác nhau.

Bậc năng lực

Mô tả tổng quát

Điểm trung bình

OF FI CI A

DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

8,5 - 10

Có thể hiểu nhiều loại văn bản khó, dài, và nhận biết được hàm ý. Có thể diễn đạt lưu loát, tức thì, và không thể hiện rõ rệt việc phải tìm từ ngữ diễn đạt. Có thể sử dụng ngôn ngữ linh hoạt và hiệu quả phục vụ các mục đích xã hội, học thuật và chuyên môn. Có thể viết được các văn bản rõ ràng, chặt chẽ, chi tiết về các chủ đề phức tạp, thể hiện khả năng sử dụng tốt các kiểu tổ chức văn bản, liên từ và các phương tiện liên kết.

OF FI CI A

CHƯƠNG II. CÁC CHỦ ĐIỂM NGỮ PHÁP TRỌNG TÂM I. ĐỘNG TỪ 1.1. Nội động từ

- Là các động từ (V) mà bản thân nó đã hoàn thiện về mặt nghĩa, không đòi hỏi có tân ngữ (O) hay bổ ngữ (C) đi kèm. Ví dụ (Ex): The performance begins in 15 minutes.

Ex:

Mr. Railey is (V) the manager (C) of the Sales Department.

Nhóm mang nghĩa become Nhóm mang nghĩa remain

Become, come, fall, get, grow, make, run, turn Remain, hold, keep, lie, stand, stay Seem + (to be), appear, turn out + (to be)

QU Y

Nhóm mang nghĩa seem

- Các nội động từ phổ biến có bổ ngữ đi kèm

Nhóm thể hiện quan điểm, tri nhận Ex:

ƠN

- Là các động từ có thể chưa hoàn thiện về mặt nghĩa, yêu cầu có bổ ngữ đi kèm. Bổ ngữ C. này có thể là danh từ (N) hoặc tính từ (adj) trong hầu hết các trường hợp. Các bổ ngữ cung cấp thêm thông tin mô tả cho chủ ngữ (S) của câu.

Feel, look, smell, sound, taste

Her face turned red when he pointed out her mistakes. The dish you made looked strange but tased good.

1.2 Ngoại động từ Ex:

- Là các động từ đòi hỏi có tân ngữ (O) đi kèm. Ms. Benson explained (V) the new schedule (O).

KÈ

- Một số ngoại động từ có thể có hai tân ngữ: bring, give, inform, lend, offer, pass, send, show, take, teach, tell. Ex:

Please pass (V) me (O) the salad bowl (O).

DẠ

- Một số ngoại động từ có một tân ngữ đi kèm một bổ ngữ của tân ngữ: find, keep, see, watch, hear, listen to, feel, smell Ex:

People found (V) the performance (O) interesting (C).

II. CÁC THÌ CỦA ĐỘNG TỪ, CÂU BỊ ĐỘNG, CÂU ĐIỀU KIỆN

2.1. Các thì của động từ và câu bị động

OF FI CI A

- Trong câu chủ động, chủ ngữ là chủ thể của hành động, trong câu bị động, chủ ngữ là đối tượng chịu tác động của hành động. - Thể chủ động và bị động với các thì (thời) Dạng / Thì

SIMPLE PRESENT (Hiện Tại đơn)

SIMPLE PAST (Quá Khứ đơn)

S + V [-s/-es]

S + V-ed / V2

Phủ định

S + don’t / doesn’t + V (-inf)

S + didn’t + V (-inf)

Nghi vấn

Do / Does + S + V(-inf) …?

Did + S + V (-inf) …?

Bị động

…am / is / are + PP…

…was / were + PP…

Nhận biết

- always, usually, occasionally, often,... - every: every day, every year… - once…, twice…, 3 times…

- yesterday - last: last week, last Sunday… - ago : two months ago, five years ago… - in the past , when…

PRESENT CONTINUOUS (Hiện Tại tiếp diễn)

QU Y

Dạng / Thì

ƠN

Khẳng định

PAST CONTINUOUS (Quá Khứ tiếp diễn)

S + am / is / are + V-ing

S + was / were + V-ing

Phủ định

S + am not / isn’t / aren’t + V-ing

S + wasn’t / weren’t + V-ing

Nghi vấn

Am / Is / Are + S + V-ing …?

Was / Were + S + V-ing …?

Bị động

…am / is / are + being + PP…

KÈ

Khẳng định

- now, at present - at the / this moment

DẠ

Nhận biết

Dạng / Thì

PRESENT PERFECT (Hiện Tại hoàn thành)

…was / were + being + PP… - At that moment, at + (time in the past) - When / As + (simple past): When I came, she was crying. - While: A dog crossed the road while I was driving. PAST PERFECT (Qúa Khứ hoàn thành)

SIMPLE PAST (Quá Khứ đơn)

SIMPLE PRESENT (Hiện Tại đơn)

Dạng / Thì

S + has / have + PP

S + had + PP

Phủ định

S + hasn’t / haven’t + PP

S + hadn’t + PP

Nghi vấn

Has / Have + S + PP …?

Had + S + PP…?

Bị động

…has / have + been + PP…

…had been + PP…

- just, already, ever, yet, recent(ly), lately - since, for: since 1995, for 9 years - so far, up to now, from then -(times)

- after + (past perfect), (simple past) - before + (simple past), (past perfect) - By the time - When + Vpast; S + Had + PP - Until - S +had + no sooner +PP than S + Vpast

ƠN

Nhận biết

OF FI CI A

Khẳng định

SIMPLE FUTURE (Tương Lai đơn)

Dạng / Thì

FUTURE PERFECT (Tương Lai hoàn thành)

S + will + V (inf)

S + will have+ PP

Phủ định

S + won’t + V (inf)

S + won’t have + PP

Nghi vấn

Will + S + V (inf)…?

Will + S + have + PP…?

Bị động

…will be + PP…

Nhận biết

- tomorrow - next…: next week, next Monday - in the future

KÈ

QU Y

Khẳng định

- by the end of this month - by + (time in the future)

- Cấu trúc bị động đặc biệt

DẠ

Chủ động

- Make, help, let + somebody + V

Bị động

Ví dụ

- Somebody + be made/helped + to V

I let him go home early yesterday.

- Somebody + be let + V

→ He was let go home early

Bị động

Ví dụ yesterday.

- Get/ Have something + Past participle (PP) (by somebody)

I got the mechanic to repair my car yesterday.

Can

I can repair the car.

May

→ The car can be repaired (by me).

- Have somebody + V + something

Have to

Need to

Should

+ be PP

Usage (Cách sử dụng)

2.2 Câu điều kiện Type (Loại)

→ I got my car repaired (by the mechanic) yesterday.

ƠN

Have to

OF FI CI A

- Get + somebody + to V + something

Chủ động

Form (Cấu tạo câu)

If + S + V/ Vs/es , S + V/ Vs/es Ex: If you put ice under the sun, it smelts.

Câu điều kiện loại 1 diễn tả sự việc, hiện tượng có thể xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai.

If S + V/ Vs/es , S + will + V. Ex: If I don’t work hard, I will fail this exam.

Câu điều kiện loại 2 diễn tả sự việc, hiện tượng không thể xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai.

If + S + Ved/ V2, S would V. Ex: If I were you, I would talk to my teacher.

KÈ

QU Y

Zero

Câu điều kiện loại 0 diễn tả một hành động, sự kiện luôn luôn đúng, như một chân lí.

Câu điều kiện loại 3 không có thực trong quá khứ.

DẠ

Hỗn hợp

Đây là dạng câu thể hiện sự giả định trong quá khứ nhưng lại mang đến kết quả ở hiện tại hoặc ngược lại

If S + had + PP, S + would/could/might have + PP. Ex: If I had known you were coming, I would have prepared more food. S + had + PP, S would V. S + Ved/ V2, S would have PP. Ex: If I caught this plane, I would die now.

- Một số dạng biến thể của câu điều kiện

OF FI CI A

As long as/ So long as/ Providing that/ Provided that = If (với loại 1)

Without/ But for + N/ Were it not for N (Nếu không nhờ có) = If + mệnh đề (loại 2)

Without/ But for + N/ Had it not been for N (Nếu không nhờ có) = If + mệnh đề (loại 3) Unless = If … not (Trừ phi); Or/ Otherwise (Nếu không thì); In case (Phòng khi) Had + S + PP = If + mệnh đề (Loại 3) 2.3. Một số cấu trúc đặc biệt

- ask, suggest, insist, request, demand, recommend + that + S + (should) + V(-inf)

- It is + essential/ necessary/ imperative / important + that + S + (should) + V(-inf)

The presiding judge demanded that all three suspects receive mental evaluations.

ƠN

VD:

It is important that those in their fifties get medical examinations regularly.

LUYỆN TẬP

Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

A. vacancy

QU Y

1. The position has remained________ since Mr. Hon Myers retired. B. vacant

C. to be vacantD. vacate

2. We recommend having the brakes of your car ________ every 20,000km. or once a year. A. check

B. checking

C. checked

D. to check

3. Library employees are not responsible for personal belongings left________.

KÈ

A. unattended B. untouchable

C. disabled

D. dissatisfied

4. Diesel prices, which_______ more than 50% over the past two years, are expected to continue to rise. A. have risen B. was risen

C. risen

D. rising

5. The products damaged during shipment or packaging should_______immediately.

DẠ

A. replace

B. have replaced

C. be replaced D. be replacing

6. The landlord should fix any appliances that need________. A. repaired

B. to be repairing

C. to repair

D. repairing

7. The third team had the mission successfully________ before the set time limit.

A. complete

B. completing

C. completed D. being completed

B. was occurred

C. occurring

D. occur

OF FI CI A

A. occurred

8. An unexpected problem ________ during the ceremony.

9. To stay awake during the flights, pilots ________ to chew gum or eat sugar cubes to stay alert. A. advised

B. advising

C. to advise

D. are advised

10. If our products ________ not as reliable as we advertise, we wouldn’t have such a large market share. A. are

B. were

C. had beer

D. would be

11. If you ________ online to our company again in the future, you will find your previous application by entering your full name. B. applied

C. applying

ƠN

A. apply

D. applies

12. If the application had been submitted in time, she_______ the chance to get the job. A. had

B. will have

C. would have

D. would have had

A. restrict restricted

B. restricted

13. The Food and Drug Administration requested that physicians_________ the use of listed medicines because they could have negative side effects. C. have restrict

have

A. is made made

QU Y

14. It is imperative that adjustments in domestic fuel prices _________ sooner rather than later. B. be made

C. was made

will be

B. grow

KÈ

A. has grown

15. The profit rate of the company________ steadily over the past five years under the new management. C. growth

D. is growing

16. ________ the computer malfunction not been reported quickly, we would not have received the technical support we needed today.

DẠ

A. Have

B. Had

C. Having

D. To have

III. ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ, DANH ĐỘNG TỪ VÀ PHÂN TỪ

3.1. Động từ nguyên thể và danh động từ

OF FI CI A

3.1.1. V + to V 1. afford : đủ điều kiện 2. agree : đồng ý 3. appear : có vẻ 4. arrange : sắp xếp 5. ask : hỏi 6. attempt : cố gắng 7. beg : đề nghị, xin 8. care : quan tâm 9. claim : cho là, tuyên bố 10. consent : đồng ý, tán thành 11. decide : quyết định 12. demand : yêu cầu

20. learn : học

13. deserve : xứng đáng 14. expect : trông đợi 15. dare : dám 16. fail : thất bại 17. wish : ao ước 18. hesitate : ngập ngừng 19. hope : hi vọng

32. seem : dường như 33. struggle : đấu tranh, cố gắng 34. swear : thề 35. threaten : dọa 36. tend : có khuynh hướng 37. volunteer : tình nguyện, xung phong 38. wait : đợi

QU Y

ƠN

21. manage : xoay xở 22. mean : muốn 23. need : cần (chủ động, người) 24. offer : mời 25. plan : dự định, kế hoạch 26. prepare : chuẩn bị 27. pretend : giả vờ 28. promise : hứa 29. refuse : từ chối 30. regret : tiếc (tương lai) 31. want : muốn (chủ động)

3.1.2 Adj + to V; Noun + to V

Be eligible to V

Be anxious to V

Be able to V

KÈ

Be reluctant to V

Be due to V Be likely to V Be willing to V

Be difficult to V

Be eager to V

Time to V

Permission to V

Be ready to V

DẠ

Right to V

Decision to V

Opportunity to V Ability to V

22. remind : nhắc nhở

ƠN

OF FI CI A

23. require : yêu cầu 24. recommend : khuyên 25. teach : dạy 26. tell : bảo 27. urge : thúc giục, thuyết phục 28. want : muốn 29. warn : cảnh báo 30. help : giúp đỡ 31. would like : thích 32. would prefer : thích 33. appoint : chỉ định ai làm gì 34. charge : giao nhiệm vụ 35. choose : lựa chọn 36. compel : cưỡng bách 37. defy : thách 38. desire : ao ước, thèm thuồng 39. direct : hướng dẫn, chỉ huy 40. Implore : yêu cầu 41. Teach, explain, know, understand, discover, consider, think, believe + how to V

QU Y

1. advise : khuyên 2. allow : cho phép 3. ask : hỏi, đòi hỏi 4. beg : năn nỉ, xin 5. cause : gây ra 6. challenge : thách thức, thách đố 7. convince : thuyết phục 8. provoke : xúi giục 9. encourage : khuyến khích 10. expect : trông đợi 11. forbid : cấm 12. force : bắt buộc 13. hire : thuê, mướn 14. instruct : chỉ dẫn 15. invite : mời 16. need : cần 17. tempt : cám dỗ 18. intend : dự định 19. order : ra lệnh 20. permit : cho phép 21. persuade : thuyết phục

3.1.3. V + O + to V

3.1.4. To V trong các trường hợp khác - to V sử dụng như một trạng từ

+ chỉ mục đích: Mr. John called an emergency to discuss the agenda. + chỉ nguyên nhân: I’m very pleased to work with you.

KÈ

+ chỉ kết quả: John grew up to be a novelist. + chỉ điều kiện: We would be pleased to add you to our family of customers. + too + adj (+ for sb) + to V: The box is too heavy for me to move by myself.

DẠ

+ adj + enough (+ for sb) + to V: The conference room is large enough to accommodate up to 200 people. - to V sử dụng như N làm S, O, C trong câu: Ex:

To get a job during a recession is not easy. (S) I decided to go to Europe during the coming holiday. (O)

The goal of the new policy is to enhance staff productivity. (C)

Ex:

OF FI CI A

- to V sử dụng như một tính từ bổ nghĩa cho N hoặc đóng vai trò làm thành phần bổ ngữ trong câu.

We are looking for an experienced person to manage our marketing division. It remains to be seen whether the advertising strategy was successful.

3.1.5. V + Ving 1. admit : thừa nhận 2. practise : luyện tập 3. anticipate : tham gia 4. appreciate : đánh giá cao 5. avoid : tránh 6. complete : hòan thành 7. consider : xem xét 8. delay : trì hõan 9. dread : sợ

18. forgive : tha thứ

10. detest : ghét 11. discuss : thảo luận 12. dislike : không thích 13. deny : từ chối 14. enjoy : thưởng thức 15. excuse : xin lỗi 16. finish : hoàn thành 17. suggest : đề nghị

26. risk : liều lĩnh. 27. mention : nhắc tới, nĩi tới 28. mind : phiền 29. miss : nhớ, lỡ, mất 30. postpone : đình, hõan. 31. prevent : ngăn cản 32. restrict : hạn chế, giảm bớt, ngăn ngừa. 33. resent : tức giận, phật ý.

19. fancy : tưởng tượng

20. imagine : tưởng tượng 21. involve : làm liên lụy 22. include : bao gồm

ƠN

23. keep : tiếp tục

QU Y

24. discontinue: dừng 25. quit: dừng

3.1.6 Một số cấu trúc theo sau là V-ing

KÈ

can’t bear, can’t stand, can’t help it is no use, it is no good, there is no use look forward to be busy, be worth spend/ waste time/ money

have difficulty/ trouble in addition to be committed to be opposed to object to

DẠ

with a view to

there's no point in

3.1.7 V-ing trong các trường hợp khác - V-ing làm S: Swimming is a popular form of recreation. - V-ing sau giới từ: by, without, before, after… + V-ing

- V-ing theo sau Go để diễn đạt thói quen, hoạt động giải trí: go running, go hiking…

V + Ving

OF FI CI A

V + to V

3.1.8 Một số động từ có thể theo sau bởi cả to V/ V-ing

Stop + to V: dừng lại để làm gì

Stop + Ving ~ give up: ngừng làm gì

Forget + to V: quên làm gì ~

Forget + Ving: quên là đã làm ~

(not) remember to + V

(not) remember + Ving

Regret + to V: lấy làm tiếc vì phải làm gì (dùng khi thông báo một tin không tốt)

Regret + Ving: Hối hận vì đã làm gì

Try to V: cố gắng làm gì

Try V- ing: thử làm gì

Need to V: muốn làm gì

Need V- ing (need + to be + PP):

ƠN

nghĩa bị động (chủ ngữ chỉ vật) Feel like + V-ing: muốn làm gì

Advise/allow/recommend/permit/forbid + O + to V

Advise/allow/recommend/permit +

(có tân ngữ → dùng to V)

(không có tân ngữ → dùng V-ing)

Would like + to V: thích/ muốn làm gì

V-ing

Nghĩa không thay đổi 3.2. Phân từ

QU Y

Begin, start, continue, love, like, hate, dislike, prefer + to V /V - ing:

- Phân từ là một dạng của V, được sử dụng như tính từ để bổ nghĩa cho N.

Ex:

- Phân từ hiện tại (V-ing) mang nghĩa chủ động hoặc đang diễn ra; phân từ quá khứ (PP) mang nghĩa bị động hoặc nghĩa đã hoàn thành. One of the factors affecting our stock price is the recent rise in interest rates.

KÈ

There is an updated job listing for all available positions on the company’s website. - Cấu trúc phân từ dùng trong mệnh đề rút gọn: Ex:

Because he had no money, he was unable to buy anything for his daughter.

→ Having no money, he was unable to buy anything for his daughter. Because I was tired from the hard work, I went to bed early last night.

DẠ

→ Being tired/ Tired from the hard work, I went to bed early last night. When I walked down the street yesterday, I ran into Jane. → Walking down down the street yesterday, I ran into Jane. If the weather permits, we are going on a picnic tomorrow as scheduled.

→ The weather permitting, we are going on a picnic tomorrow as scheduled.

LUYỆN TẬP

OF FI CI A

Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

1. We provide consumers with all the information to enable them _______ informed purchasing choices about the goods we supply. A. making

B. to make

C. make

D. made

2. A good manager creates a work environment that encourages all employees _______ their creative talents. A. utilize

B. utilization

C. to utilize

D. utility

3. The audience found the documentary film on the extinction of dinosaurs to be _______. A. fascinating

B. fascinated

C. fascinate

D. fascination

A. to return

ƠN

4. Having failed _______ the book in time, I had to pay 2 dollars in late fees. B. return

C. returned

D. returning

5. We could not afford_______ a new copying machine because it was quite expensive. B. to buying

C. buy

A. buying

D. to buy

6. We are considering _______ production facilities to cut down on shipping costs. A. relocate

B. relocated

C. to relocate

D. relocating

A. sleeping

QU Y

7. Saunas can help those people having difficulty _______ to be more relaxed and sleep soundly. B. to sleep

C. sleep

D. will sleep

8. Ms. Wrigley has decided to stop_______ applicants because she has found a wellqualified person. A. interview

B. interviewed

C. to interview

D. interviewing

B. Provided

C. Providing

KÈ

A. Provide

9. _______ various information regarding computer skill not only offline but also online is part of our business. D. Provides

10. Landlords who plan to raise the rent must provide their tenants with a _______ notice at least three months before the lease ends. B. write

C. wrote

D. written

A. writing

DẠ

11. Workers _______ dangerous chemicals are required to wear protective gear such as safety goggles and gloves. A. handled

B. are handling

C. handling

D. handle

12. They look forward to _______ out more about the architectural plan of the building. A. find

B. finding

C. found

D. be found

B. to report

C. reported

D. reports

OF FI CI A

A. reporting

13. The president has already instructed our branch manager in New York _______ annual sales figures by the end of December. 14. Mr. Pitt has demonstrated his ability to handle many difficult problems when_______ challenge. A. faces

B. face

C. facing

D. faced

15. The new rock band Revolver is scheduled_______ at the Red Rock amphitheater in Gallup, New Mexico, this weekend. A. performance

B. to perform

C. will perform

D. is performing

16. The CEO approved the resolution_______ all employees to report unauthorized use of recording equipment to the division head. B. which require

C. requiring

ƠN

A. require

D. will be required

17. Once _______, the firms will build an international restaurant chain with annual profits of £900 million. A. merged

B. are merged

D. have merged

IV. DANH TỪ

C. merge

- Danh từ có thể được phân loại thành danh từ đếm được và danh từ không đếm được.

QU Y

- Danh từ đếm được có hai dạng: số ít và số nhiều. N đếm được số ít thường đi kèm với mạo từ bất định (a/an) hoặc ở dạng số nhiều nếu không có mạo từ. Danh từ đếm được số nhiều thường có lượng từ hoặc tính từ chỉ định đi kèm. - Danh từ không đếm được chỉ có một dạng không thay đổi, khi muốn biểu thị số lượng lớn thì cần sử dụng thêm lượng từ. - Lượng từ thường gặp

A, an, each, every, another + N số ít Both, A. few, many, a number of, various, several, a couple of + N số nhiều

KÈ

A. little, much, a great deal of + N không đếm được No, all, some, any, plenty of, a lot of , lots of , most + N số nhiều/ N không đếm được

DẠ

- Danh từ có thể làm S, O hoặc C trong câu. Danh từ thường đứng sau một từ hạn định (mạo từ), giới từ, và tính từ sở hữu. - Danh từ thường không đi kèm với mạo từ khi đề cập đến môn học, phương tiện giao thông nói chung, và phương tiện truyền thông nói chung. EX:

in economics; in accounting

by car; by plane

by fax, by phone

LUYỆN TẬP Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

OF FI CI A

- Một số cụm từ phổ biến với danh từ đi kèm giới từ và mạo từ: In the way of, in the distance, on the contrary, on the whole, as a result of, as a symbol of, at a distance, come to an end, all of a sudden, in an attempt to, in a hurry, in the middle of, as a whole.

1. We need to get necessary funds from the Office of Management and Budget so that a complete _______ of the facility can be done. A. renovation

B. renovate

C. renovated

D. renovates

2. There are three experienced clerical_______ who are working in our branch office. B. work

C. workers

ƠN

A. works

D. worked

3. Government offices will be closed on July 4, 2005, in _______ of Independence Day. A. observably B. observatory

C. observe

D. observance

4. Every_______ who has been interviewed for the staff editor position will receive a written response within the next two weeks. A. apply

B. applied

C. applicant

D. application

QU Y

5. Pressures to reduce costs and increase profits have led managers to search for creative ways to improve staff_______. A. productivity

B. processions

C. proximity

D. profusion

6. The technician instructed all managers in detail concerning the_______ of the new computer system.

B. operative

A. operation

C. operator

D. operate

7. The company is seeking an experienced floor manager for long-term_______. B. employ

KÈ

A. employer

C. employed

D. employment

8. All employees are encouraged to take advantage of the physical fitness _______ offered at the company health club.

A. activities

B. activeness

C. active

D. activate

DẠ

9. All employees must remember that the equipment should not be used for non-workrelated _______. A. purposes

B. purpose

C. purposely

D. purposeful

10. The _______ was temporarily out of order because of a short circuit, so many people

had to walk up the stairs instead. B. escalator

C. escalation

D. escalating

V. TÍNH TỪ, TRẠNG TỪ VÀ CÁC DẠNG SO SÁNH 5.1. Tính từ

OF FI CI A

A. escalate

- Tính từ bổ nghĩa cho N, đứng trước N: potential customers

- Tính từ được sử dụng như thành phần bổ ngữ: remain silent

- Phân từ có thể sử dụng như tính từ để bổ nghĩa cho danh từ: finished products - Tính từ có thể biểu thị số lượng (lượng từ) A, an, each, every, another + N số ít

Both, a few, many, a number of, various, several, a couple of + N số nhiều

ƠN

A little, much, a great deal of + N không đếm được

No, all, some, any, plenty of, a lot of , lots of , most + N số nhiều/ N không đếm được

5.2. Trạng từ

- Trạng từ (adv) bổ nghĩa cho hầu hết các thành phần (V, adj, adv, câu, số lượng) nhưng không bổ nghĩa cho N. - Trạng từ bổ nghĩa cho thành phần nào thì đứng trước thành phần đó.

QU Y

- Khi bổ nghĩa cho V, trạng từ đứng trước hoặc sau V. Thông thường trạng từ đứng sau V (và tân ngữ của nó). Khi thành phần sau V khá dài, trạng từ được đặt lên trước V. EX: The prices of the finished products will slightly increase due the the price increase in raw materials.

Remodeling the head office was really expensive, but the result was well worth the expense.

KÈ

Recently, the Wilson family has begun to operate a chain of restaurants and organic food markets in the area. 5.3. Các dạng so sánh

5.3.2 So sánh hơn - So sánh giữa 2 đối tượng 26

as + adj/ adv + as

John is just as qualified as the other candidates for the position.

DẠ

Ex:

5.3.1 So sánh ngang bằng

Tính từ ngắn: adj/ adv + -er + than

Tính từ dài: More + adj/adv + than

OF FI CI A

Ex: Given the high price of gasoline lately, renting a car is not cheaper than taking the train. Eversince the office switched from carpeted floors to linoleum floors, the janitors have been able to clean the office more easily than before. 5.3.3 So sánh hơn nhất Tính từ ngắn: the adj/ adv + -est Ex:

Tính từ dài: the most + adj/adv

To cease smoking is the easiest thing I ever did. That was the most boring movie I’ve seen.

5.3.4 So sánh kép: càng, càng

ƠN

The + so sánh hơn, the + so sánh hơn

The richer he becomes, the more selfish he is.

5.3.5 So sánh với các từ có gốc latin Inferior to

Ex:

Prior to Posterior to

QU Y

Prefer to Superior to Junior to

Senior to

5.3.6 So sánh với các tính từ bất quy tắc

So sánh hơn

So sánh hơn nhất

Better

best

Worse

worst

Many/much

Most

Little

Less

Least

Far

Farther/ further

Farthest/ furthest

DẠ

bad

KÈ

Good/well

Tính từ/ Trạng từ

Ex:

I like your interpretation better than mine.

Much, by far, a lot, eveb, far, still, a little

LUYỆN TẬP Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

OF FI CI A

Ex: This year’s game was far more interesting to watch than last year’s.

5.3.7 Một số từ dùng để nhấn mạnh cấu trúc so sánh

1. When writing an editorial, use precise terms and be sure to express your opinion ______. A. clear

B. clearing

C. clears

D. clearly

2. When riding a motorbike, people should wear a helmet and other_______ gear. A. protect

B. protective

C. protected

D. protection

A. as many

ƠN

3. The annual report stated that new employees are making five times_______ mistakes as their colleagues in the first three weeks. B. much more

C. more than

D. too much

A. by detailing B. in detail

4. Ms. Sandler refused to explain _______ what the boxes on the table were. C. detailed

D. details

5. They explained that they do not have _______ of the products she ordered as of now. A. any

B. another

C. many

D. one

A. hard

B. harder

QU Y

6. Freesia Ltd. has realized that it is much _______ to sell beauty products than it is to market clothes. C. hardest

D. hardness

7. Most of the hallways on the ground floor of the old municipal building are_______ lit. A. poorly

B. poorest

C. poorer

D. poor

B. very

KÈ

A. more

8. The Voltra handheld computer is the _______ powerful learning tool DGI Corp has ever created. C. most

D. well

9. In some cases, it would be _______ to travel in the U.S. by subway than by plane. A. more quickly

B. quickest

C. much quickly

D. quicker

10. The revised mission statement of Benson Inc. focuses _______ on customer satisfaction.

DẠ

A. exclusively

B. exclusive

C. exclusion

D. exclude

11. When callers leave a message on an answering machine, they should speak ______. A. clearly

B. clear

C. clearness

D. clarity

12. Our board meeting ended with all the members _______ supporting the call for higher 28

funding. B. completeness

C. completely

D. completed

A. complete A. nominated

B. nominal

OF FI CI A

13. A rental car may be added to the tourist package for a _______ fee. C. nomination D. nominally

14. An informal celebration featuring _______ refreshments will be held at the Florence Hall. A. lights

B. lighted

C. light

D. lighting

15. _______ equipment taken out of the storage room must be accompanied by written permission from the custodian. A. An

B. Any

C. There is

D. In that

A. require

ƠN

16. The administration prohibits employees from leaving the stock room without going through a _______ inspection. B. required

C. requiring

D. requirement

A. last

17. To have a _______ impression on their clients, business persons put great effort into making their sales pitch as lively as possible. B. lasts

C. lasting

D. lasted

18. The new and more _______ computer models have enabled faster processing of data at two gigahertz. B. powering

C. powers

QU Y

A. powerful

D. powering

19. Defective items must be brought back to the store before the _______ warranty expires. A. limits

B. limited

C. limitation

D. limit

20. The munitions industry has expanded at a ________ rate over the past two years. A. rapidness

B. rapidly

C. rapidity

D. rapid

VI. ĐẠI TỪ VÀ ĐẠI TỪ QUAN HỆ

KÈ

6.1. Đại từ - Các loại đại từ

DẠ

Ít

Ngôi

Số

Đại từ làm S

Đại từ làm O

Tính từ sở hữu

Đại từ sở hữu

Đại từ phản thân

Thứ nhất

Mine

Myself

Thứ 2

You

Your

You

Yours

Yourself

Thứ 3

He/She

His/ her/

Him/her/

/It

its

His/ hers/ Himself/herself/ --itself

Our

Ours

Ourselves

Thứ 2

You

Your

You

Yours

Yourselves

Thứ 3

They

Their

Them

Theirs

Themselves

Thứ nhất

OF FI CI A

Nhiều

- Cách sử dụng Đại từ phản thân:

+ Đại từ phản thân được sử dụng để thay cho tân ngữ khi chủ ngữ và tân ngữ là cùng một đối tượng: He helped himself escape from the paparazzi. + Sử dụng khi muốn nhấn mạnh vào chủ thể của hành động: He usually repairs his car himself. + Sử dụng trong các cụm từ đi kèm giới từ: by oneself, in itself, for oneself…

Làm S

Chỉ người

Who

Chỉ vật, động vật

Which

Cả người, vật và động vật

That

N + that/ which

* Lưu ý

Làm O

Whose/ of which

Which

---

That

---

What

Sở hữu Whose

Whom

QU Y

6.2.1. Các loại đại từ quan hệ

ƠN

6.2 Đại từ quan hệ

What

- That không được sử dụng trong các mệnh đề không giới hạn. My best friend, who (không dùng that) works for a florist, always sends me flowers on my birthday.

Ex:

KÈ

- What được sử dụng để thay thế cho cả N + that / which, có thể ở vị trí của S, O hoặc C. Ex:

What he said was unbelievable.

I don’t understand what he is talking about.

DẠ

6.2.2 Các trạng từ chỉ quan hệ

Đứng sau N/ Đại từ

Trạng từ chỉ quan hệ

Giới từ + which

Thời gian + ngày

When

At/in/on which

Where

At/in/on which

Nguyên nhân

Why

For which

Cách thức

How

The way in which

OF FI CI A

6.2.3. Các trường hợp khác Words

Meanings

Anyone who

Whichever

Anything that

Whatever

Anything that

Whenever

At any time that

Wherever

Any place that

However

In any way that

ƠN

Whoever

6.2.4 Rút gọn mệnh đề quan hệ

Địa điểm

Ex:

QU Y

- Mệnh đề quan hệ gồm đại từ quan hệ + động từ (V) có thể được thay thế bằng phân từ (V-ing/ PP). Mệnh đề quan hệ dạng chủ động thay bằng phân từ dạng chủ động (V-ing); Mệnh đề quan hệ dạng bị động thay bằng phân từ dạng bị động (PP). Any employee (who is) interested in obtaining information about pension plans should speak with Mr. Smith in Human Resources. LUYỆN TẬP

Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây After the news of ________ product launch appeared in the media, their sales increased

A. them 2.

C. their

D. they

The secretary must advise ________ of the schedule changes by the end of the month.

A. themselves

B. their

C. theirs

D. them

They are looking for a new school administrator ________ job will involve

B. theirs

KÈ

dramatically.

DẠ

coordinating all the school-related events and recruiting students. A. what 4.

B. when

C. whom

D. whose

The production head has opted to assign some of her responsibilities to her assistant

instead of doing them ________.

A. her

C. she

D. hers

Most of the findings and testimonies ________ are written on these documents were

B. herself

A. these 6.

B. those

C. that

OF FI CI A

tampered with by the police. D. they

All media personnel ________ would like to ask for an exclusive interview must obtain

formal permission in advance from Mr. Jackson’s manager. A. when 7.

B. whose

C. which

D. who

The director has given ________ a detailed construction schedule for the factory.

A. we

B. ours

C. us

D. ourselves

8. Cellular phones make it possible to receive important calls ________ you are, whether you are at home, on the road, or even while in a business meeting. B. whomever

C. whatever

ƠN

A. wherever

D. whenever

9. A change-of-address notice should be sent to ________ bank as soon as you move to a different area. B. your

C. yours

A. you

D. yourself

10. Studies have shown that elderly people who own pets are more cheerful and healthier than ________ who do not. B. such

QU Y

A. those

C. this

D. someone

11. If the necessary documents arrive on time, ________ in the department should receive their paychecks by Friday. A. whoever

B. everyone

C. whomever

D. everywhere

12. The purpose of the information in this pamphlet is to provide________with an overview of the training programs we offer. A. your

B. yours

C. yourself

D. you

A. me

KÈ

13. I really enjoy working with John because his personality and work style are similar to_______. B. my

C. myself

D. mine

14. There is ________ of a discrepancy between the number of voters reported in the papers and the figures that were released by the Election Committee.

DẠ

A. nothing

B. something

C. anything

D. everything

15. More than half of the work base of Georgetown is employed by Vector Corporation, ________ will close its doors at the end of the month. A. where 32

B. that

C. but

D. which

16. Prospective buyers ________ in purchasing a Montalvo home must pre-qualify with one B. interested

C. interest

VII. GIỚI TỪ ▪

D. who interested

OF FI CI A

A. interesting

of our designated lenders to secure a slot on the waiting list.

- Sử dụng với thời gian: các buổi trong ngày, tháng, mùa, năm, thập kỉ, thế kỉ - Với nơi chốn: thành phố, thị trấn, quốc gia, lục địa, đại dương…

- Các trường hợp khác: in English, in Spanish; in the newspaper; in + phòng ban trong công ty: in the accounting department.

ƠN

- Một số cụm từ thường gặp: in my opinion, in the future, in general, in person, in the past, in front of, in the middle of, in the meantime, in detail, in the end, in time, in stock. ▪ On - Với nơi chốn: con phố, bề mặt

- Sử dụng với thời gian: các ngày

- Một số cụm từ thường gặp: on foot, on vacation, on the market, on time, on duty, on the other hand, on a business trip, on sale, on schedule, on a diet, on purpose. ▪ At

QU Y

- Sử dụng với thời gian: giờ cụ thể

- Với nơi chốn: địa chỉ cụ thể, địa điểm: at the station, at work, at the airport, at the meeting, at the door. - Một số cụm từ thường gặp: at last, at most, at risk, at a low price, at work, at first, at least, at the moment, at the same time, at all times.

▪ For + N chỉ mục đích: for free, for sale, for rent

KÈ

▪ By

- by + phương tiện giao thông, phương thức thanh toán: by car, by credit card - by chance: tình cờ

- by + mốc thời gian = no later than: by the end of the week ▪ Until: cho đến khi

DẠ

▪ Despite/ in spite of + N: Mặc dù ▪ Because of/ Due to/ Thanks to / Owing to + N: Vì, do ▪ Giới từ + khoảng thời gian: for, during, over, throughout, within

▪ Under (đang trong quá trình): under repair, under construction

LUYỆN TẬP Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

OF FI CI A

▪ Một số giới từ, cụm giới từ đặc biệt: concerning, regarding, with regard to + N

1. No ads should be placed on the bulletin board (unless/ without) the permission of the committee head. 2. Please call our office to schedule your interview (with/ within) six business days of receiving this notice. 3. The flight scheduled to arrive in New York at 4:00 p.m. has been delayed (to/ for) an hour due to the inclement weather.

ƠN

4. Several local universities will hold career fair (on which/ at which) many students will have the chance to meet recruiters.

5. Application forms may be obtained from the Human Resources Office (among/ between) 8 a.m. to 4 p.m. daily. 6. Our company has been buying from that supplier (since/ for) years without ever being disappointed.

QU Y

7. (Although/ Despite) lower-than-expected sales, the company was able to accomplish their sales target established at the beginning of the year. 8. If they are not following the rules that are outlined in the contract, there is absolutely no way to make a deal (to/ with) them. 9. The Hanson Freight Service was able to make a huge profit during the last fiscal year (although/ despite) the rising cost of shipping.

KÈ

VIII. LIÊN TỪ

10. The company was reluctant to expand its production facilities, (even though/ in spite of) the rise in demand. - Liên từ đẳng lập: FANBOYS (for, and, nor, but, or, yet, so) dùng để nối các từ, cụm từ, câu với nhau: The new building is very modern and innovative.

- Liên từ tương hỗ: either…or; neither…nor, both…and; not only…but (also); as well as:

DẠ

Either her colleagues or she is going to attend the seminar. - Liên từ phụ thuộc: + chỉ thời gian: when, before, as soon as, while, after, whenever, as, once, until: The session will begin as soon as everyone is seated.

+ chỉ điều kiện: if, unless, providing/provided that, so long as, in case: We will move on to

the next stage unless anyone has an objection to the decision.

OF FI CI A

+ chỉ mục đích: so (that), in order that: Leave your number so (that) she can give you a call after the meeting.

+ chỉ nguyên nhân: as, because, now that, since: Now that all the materials are gone, we need to postpone the meeting. + chỉ hệ quả, kết quả: so adj/adv that, such + N + that: The package was so heavy that the deliveryman couldn’t pick it up. + chỉ sự nhượng bộ: although, even though, though, while: Even though interest rates are low, people are refusing to borrow money from banks.

ƠN

+ liên từ trong mệnh đề danh ngữ với that, if/whether: That the earth is round is an established fact. ; Whether you have won the prize or not will be announced on our website by next Monday. LUYỆN TẬP

Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

1. Please understand that we will not be in a position to release patients’ medical records (except / unless) they give us their written permission. 2. Gross income from rentals increased by more than fifteen percent (during / while) Ms. Au was serving as branch supervisor.

QU Y

3. The board meeting was postponed (because of / because) the chairperson had to leave for an emergency. 4. Rosewood Inc. has planned to manufacture more handicrafts this year (because / because of) the increasing demand for their products.

5. The secretary was absent from the office yesterday (that / because) she had a fever due to a throat infection.

KÈ

6. (Despite / Although) San Francisco’s largest performing arts institutions are hardly in danger of going out of business, an analysis of their finances shows significant financial pain. 7. This year, due to certain complications, our payment slips will be sent out every month, (or /even though) it seemed to work out quarterly last year.

DẠ

8. Not only would the proposed location increase production costs, (and / but) it would also decrease profit margins. 9. (In spite of / Although) engineers usually employ computer-aided drawing systems to draw technical drawings, sometimes they need to rely on their manual drawing skills instead.

10. The Fitness Club policy (states what / states that) all children under the age of fourteen should not be in the swimming pool alone without adult supervision.

Chọn phương án đúng để hoàn thành các câu dưới đây

OF FI CI A

LUYỆN TẬP: GIỚI TỪ VÀ LIÊN TỪ

1. Please wait ________ the CD to load before clicking the OK button. A. of

B. until

C. since

D. for

2. The shipment________ the furniture we ordered will be delayed due to the terrible weather conditions. A. of

B. from

C. by

D. on

3. It is illegal to drive on public roads________ a driver’s license. B. even

C. unless

ƠN

A. without

D. although

4. _______ very few exceptions, most automobile companies are going through a period A. On

B. At

C. For

of tremendous growth.

D. With

5. Mr. Collins agrees_________the suggestions of the graphic artist, and will redesign the website accordingly. A. along

B. from

C. for

D. with

QU Y

6. _________ the government’s efforts to inform people about the adverse effects of smoking, the country still sees no decrease in the number of smokers. A. Although

B. Nevertheless

C. Despite

D. Otherwise

7. Most of the people _________ like dining at a buffet restaurant because they can eat as A. to each other

much as they want .

B. on special

C. in particular

D. in the event

KÈ

8. Visitors to the National Science Museum are prohibited _________ taking photographs or making video recordings of its exhibits. A. by

B. away

C. under

D. from

9. Parking meters are in effect _________ the holiday season as well as on weekends and

DẠ

every Friday night. A. upon

B. during

C. inside

D. along

10. Waiters should clear all used plates, bowls and glasses_________the dining table right after the guests leave.

A. among

B. for

C. from

D. of

11. The management attributes the company’s huge gains _________its devoted and A. to

B. in

C. of

OF FI CI A

hardworking employees. D. on

12. I have great confidence _________Mr. Genki’s ability to negotiate with demanding clients. A. in

B. by

C. with

D. on

13. Thank you for taking the time _________ your busy schedule to talk with me concerning our venture to expand our local businesses throughout the country. A. onto

B. aboard

C. except

D. during

14. Because the problem is too technical, it cannot be resolved _________ the phone. B. in

C. over

ƠN

A. about

D. of

15. Even though both parties didn’t agree at first, _________ several rounds of negotiation, they decided to keep their partnership. B. following

C. between

D. toward

DẠ

KÈ

QU Y

A. around

L OF FI CI A

CHƯƠNG III.

CÁC CHỦ ĐIỂM TỪ VỰNG TRONG KÌ THI VSTEP

I. FAMILIES AND RELATIONSHIPS Meanings

single parent

a mother or father who looks after their children alone

adopt a child

take sb’s child into your family and legally make them your child

support sb

help someone live by giving them money, food, or a home

bring sb up

look after a child and teach them how to live.

stepfather

a man who has married your mother but is not your father

be related to sb

be in the same family as sb

QU Y

ƠN

Words/ Phrases

ancestor

a person in your family who lived a long time ago

immigrant

a person who comes to a foreign country to live there

take after sb

be like an older member of your family

split up with sb

KÈ

fall out with sb

have nothing in common

have no interests that are the same stop being in a romantic relationship with sb argue with sb and stop being friendly with them dislike sb as soon as you meet them

resent sth

feel anger about sth

take an instant dislike to sb

DẠ

to sb's face

If you say sth to sb’s face, you say it to them directly

complimentary (about sb)

saying nice things about sb

behind sb's back

If you say or do sth behind sb’s back, you say or do it without their knowledge, and usually it is bad or unkind

put a strain on sb/sth

create pressure and anxiety for sb: create tension in a

relationship support and defend sb if they are criticized

as time went by

over a period of time

settle down

become calmer and more relaxed

confide in sb

tell sb personal information because you trust them

have ups and downs

a mixture of good and bad things in life or a relationship

appreciate sth

recognize sth and welcome it

II. HOLIDAYS

OF FI CI A

stick up for sb

Meanings

breath-taking (views)

something is so magnificent that it takes your breath away

exhilarating (feeling)

makes you feel excited and full of energy

glamorous (surroundings)

especially exciting and attractive

legendary (hospitality)

so special that it has been famous for some time

luxurious

greatly comfortable

QU Y

ƠN

Words/ Phrases

mighty

large and powerful

picturesque

as pretty as a picture nothing better exists

unspoilt (charm/ village)

beautiful because it has not been changed or built on

stunning

extremely attractive or impressive

vibrant

KÈ

thriving

unsurpassed (opportunity/ quality, beauty)

growing and developing, and very successful full of life and energy of many different kinds

undergo sth

experience a process of change

restoration

the work of repairing old buildings, paintings

go for a wander (around/in)

walk slowly without a real purpose or direction

DẠ

diverse

keep sth

trek

a long hard walk, often in the mountains

unique

being the only one of its kind

get away from it all

go somewhere different to have a rest or holiday

laze around

relax and do very little

chill out, unwind, take it easy

relax

recharge your batteries

get your energy back

OF FI CI A

III. CLIMATE AND NATURAL DISASTERS

retain sth

Meanings

pour (with rain)

rain heavily (ex: It's pouring outside!)

soaking wet

extremely wet (ex: It was pouring with rain and I got soaking wet.)

drizzle

small drops

bitterly cold

extremely cold

chilly

a little too cold to be comfortable warm and damp in an unpleasant way

mist N misty ADJ breeze N breezy ADJ

a light wind

a strong wind

extreme

much hotter, colder, or more violent than usual can’t say how it will change in the future not enough food affect more and more people or things

KÈ

unpredictable

spread

thin cloud near the ground which is difficult to see through

gale

famine

QU Y

muggy

ƠN

Words/ Phrases

DẠ

volcanic eruption hurricane, typhoon

violent storm with very strong winds

drought

a long period with no rain

starve to death

suffer (or die) because you don’t have enough food

disaster

a very bad event, causing harm or death

tidal wave

a very large ocean wave

collapse

fall to the ground

evacuate sb

move sb away from a dangerous place

crucial

very important

rescue sb

take sb from a dangerous place to safety

maintain sth

make sth continue at a certain level

supply (N)

an amount of sth that you need

be trapped

If sb is trapped, they are inside sth and cannot get out

ƠN

IV. FOOD AND DIETS Meanings

savoury

pleasant, slightly salty or with herbs

tastless

no flavor at all

greasy

oily, too much oil, fat

QU Y

Words/ Phrases

over-cooked, overdone

to cook food for longer than necessary, reducing its quality as a result not cooked enough

stodgy

heavy, hard to digest

under-cooked, under-done

perfect, not overdone

season (v)

add herbs/ spices/ salt/ pepper

KÈ

be done to a turn

food which is not good for you

fizzy drink

a drink containing small bubbles of gas

junk food

DẠ

cut down on sth

break sth completely so it can't be used again

OF FI CI A

destroy sth

have less of sth

a balanced diet

all the right food the body needs

a bad diet

too much of the wrong food

go on a diet

eat less to lose weight

a set of instructions for

stock

water with added flavour of meat, fish, or vegetables

plaque

unwanted substance that forms on the surface of the arteries

offal

organs from inside animals which are eaten as food (brains, heart, kidneys, liver)

fibre

substances in food that travels through the body as waste, helping digestion

hormone that makes you feel happier

Some food words with different meanings

ƠN

mood enhancer

OF FI CI A

recipe

make a meal of sth

spend more time doing sth than is necessary

don't count your chickens

don’t be too conlident that sth will be successful, because

it may go wrong

a person who supports their family with money they earn

eat your words

admit that sth you said was wrong

a fish out of water

a person who feels uneasy and out of place in their surroundings

go pear-shaped

QU Y

breadwinner

go badly wrong and be very unsuccessful

V. EDUCATION

Meanings

Words/ Phrases

KÈ

take/do/sit an exam

take an exam again because you did badly first time

school-leaving age

the lowest age at which a person can leave school

grant

an amount of money given especially by the government to

DẠ

resit an exam

further education

a person or organization for a special purpose education below the level of a university degree for people who have left school

invigilator

a person whose job is to watch people taking an exam in

order to check that they do not cheat officially stop sb from taking part in sth because they have broken a rule

devote time to sth/ sb

give proper time to sth/ sb

relief

the feeling you have when sth unpleasant stops

special needs education

ducation for children who cannot learn in the normal way,

OF FI CI A

disqualify sb

because they have some disability

when everyone has the same chances

schooling

education received at school

elitism

when you favour a small, privileged group

league tables

lists of schools or colleges from the best down to the worst

perpetuate

make something continue forever

two-tier system

a system with two separate levels, one of which is better than the other

lifelong/ continuing education

education for all ages

excel

QU Y

curriculum reform

ƠN

equality of opportunity

changes to the educational programme achieve an excellent standard

well-endowed

receiving a lot of money in grants, gifts from rich people richer

better-off

KÈ

literacy numeracy

the ability to read the ability to count / do basic maths

VI. CHARACTER AND FEELINGS

DẠ

Words/ Phrases

Meanings

broad-minded

able to accept new ideas

mixed feelings

not sure what to think or feel

arrogant

thinking you are better than other people

likely to fight or argue

thrilled

very happy and excited

moody

become angry or unhappy for no obvious reason

happy-go-lucky

not caring or worrying about the future

passionate

very enthusiastic or interested in sth

considerate

always thinking about other people s wishes and feelings, thoughtful

affection

the feeling of liking or caring about sth

integrity

the quality of being honest and having strong moral principles

pretentious

trying to appear important, intelligent, ect. To impress others

attribute

a quality or feature of sb/sth

quick-witted

able to think quickly, intelligent, good at judging people and situations

ruthless

determined to get what you want and not caring about others

conscientious

taking care to do things carefully and correctly

trustworthy

able to be relied on as good, honest

QU Y

ƠN

OF FI CI A

aggressive

charisma

a quality that makes other people like you and be attracted to you

bottle up your emotions stop yourself showing negative emotions or feelings, especially over a long time make your feelings obvious to others

KÈ

wear your heart on your sleeve

give sb information about sth, especially sth that has been secret

vulnerable

weak and easily hurt physically or emotionally

disclose sth to sb

DẠ

pour sth out

express all your feelings, often because you are unhappy

innermost thoughts

the thoughts which are most personal and private

instinct

a way of behaving that results from responses you were born with rather than responses you have learned

suppress your feelings

stop yourself from having or expressing feelings

VII. WORK AND FINANCE

careful not to give too much information, cautious

OF FI CI A

guarded

Meanings

do shiftwork

work at different time

work/ do overtime

work extra hours for more money

get sick pay

pay when you are ill

prospect

future possibilities in the job

a fresh challenge

a new exciting situation

rapport

communication/ relationship

pecking-order

a system where some people have the right to get benefits/ promotions before others

work freelance

do particular pieces of work for different organizations, rather than working all the time for a single organization

monotonous

boring because it never changes

glamorous

very exciting

dead-end jobs

jobs with no prospects of promotion

vocational

providing skills and education that prepare you for a job a career that produces a lot of money

a lucrative career maternity leave

QU Y

ƠN

Words/ Phrases

time away from work to have a new baby number of days you have the right to take as holiday

reach/hit a glass ceiling

reach a level where you cannot get further promotion, even if you deserve it

debt burden

the responsibility of having to pay back a lot of money

yield

the total profit or income you get from a business or investment

outlook

the probable future for sth

DẠ

KÈ

holiday entitlement

suffering from strain

lose track of sth/sb

not have information about what is happening or where sth/sb is

mount it

increase gradually in size

thrifty

careful about spending money

squander sth

waste sth, especially money or time, in a careless way

contingency

sth that may or may not happen (contingency plans, a contingency fund)

VIII. SOCIAL AND POLITICAL ISSUES

OF FI CI A

under pressure

Meanings

commit a crime

do something illegal

offence

an illegal activity

assault

hurt someone physically

investigate sth

try to find out about sth

the prosecution

the lawyers who try to prove that the accused person has commintted a crime

QU Y

the defence

the lawyers who try to prove that the accused person has not committed the crime tell sb who is guilty what they will have to to a written statement by a political party saying what they believe in and what they intend to do

sentence sb manifesto

ƠN

Words/ Phrases

support or defend sth/sb

allocate sth

give sth officially to sb

parliament

the group of people elected to make the laws in a country

KÈ

stand up for sth/sb

DẠ

capture sb/sth

catch and keep sb so they can’t leave

surrender

stop fighting and admit you have lost

break out

start suddenly

ally

a country that agrees to support another country

an official agreement that ends a war

ceasefire

an agreement between two sides to stop fighting

compromise

accept less than you want in order to reach an agreement

invade

enter a country with an army to attack and take control of it

revolution

action taken by a large group of people to change the government, often using violence

assassinate sb

kill a famous person

defeat sb

win a battle, vote, game

gain independence

become free from control by another country

capital punishment

death for some crimes

DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

OF FI CI A

peace settlement

I. CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ CÁC DẠNG CÂU HỎI 1.1. Cấu trúc đề thi

OF FI CI A

CHƯƠNG IV. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5- KĨ NĂNG NGHE

Thời gian làm bài: ~35 phút + 05 phút chuyển câu trả lời sang phiếu trả lời trắc nghiệm (TLTN) Đề thi xây dựng theo hình thức trắc nghiệm, mỗi câu hỏi có 04 phương án lựa chọn A, B, C, D. Thí sinh chỉ được nghe 01 lần. Số lượng (câu)

Thông tin chi tiết

8 thông báo, hướng dẫn, hội thoại ngắn Mỗi thông báo, hướng dẫn có 01 câu hỏi Chủ đề: xã hội

03 đoạn hội thoại dài. Mỗi đoạn hội thoại có 04 câu hỏi Chủ đề: xã hội, nghề nghiệp, giáo dục

Tổng

QU Y

ƠN

Phần

03 đoạn độc thoại dài (diễn văn, bài giảng, bài nói chuyện). Mỗi đoạn có 05 câu hỏi Chủ đề: xã hội, nghề nghiệp, giáo dục

1.2. Các dạng câu hỏi

KÈ

1.2.1. Nghe và nhận biết thông tin chi tiết Các cách dạng câu hỏi thông tin chi tiết:

What does the man/woman/speaker say Who ___? about____? Where____? What does the man/woman want? When____?

DẠ

What will happen if...? What can you do Which____? when...? How does the speaker describe____? What ___? How long/often___? What type ___?

How much/many____?

1.2.2. Nghe hiểu ý chính

OF FI CI A

- Bài hội thoại/ bài giảng/ cuộc bàn luận chủ yếu về nội dung gì?

- Ý chính của bài hội thoại/ bài giảng/ cuộc bàn luận là gì? - Người tham gia hội thoại đang làm gì? Mục đính chính của cuộc nói chuyện là gì? (ví dụ: giới thiệu, tranh luận, quảng cáo, mặc cả…) 1.2.3. Nghe hiểu các từ/cụm từ thông tục, thành ngữ

Loại câu hỏi này không chỉ kiểm tra đơn thuần nghĩa của các thành ngữ, thuật ngữ mà còn cả khả năng hiểu những yếu tố ngôn ngữ này trong bài nghe. Loại câu hỏi này thường có dạng: - What does the speaker mean/imply by saying X?

ƠN

- What does X probably mean according to the speaker?

2.1. Hướng dẫn làm bài

II. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

- Dành thời gian đọc kĩ các câu hỏi và các phương án trả lời trước khi nghe, gạch chân vào các từ khóa để tập trung sự chú ý và có định hướng trước về thông tin cần tìm. Nếu thời gian không đủ để bạn đọc các phương án trả lời, hãy cố gắng đọc trước các câu hỏi.

QU Y

- Không cố gắng nghe mọi từ trong bài, chú ý tới từ khóa để xác định vị trí thông tin và các từ mang nội dung (content words) để hiểu thông tin, thường là danh từ, động từ, tính từ, trạng từ. Các từ này thường sẽ được người nói nhấn mạnh trong đoạn ghi âm.

- Không chọn ngay đáp án khi nghe thấy thông tin đầu tiên được đề cập (đặc biệt đối với phần nghe Part 1). Hãy ghi nhớ hoặc ghi chú thông tin vừa nghe thấy và tiếp tục nghe xem người nói có xác nhận hoặc thay đổi thông tin gì không trước khi đưa ra lựa chọn cuối cùng.

Lưu ý:

KÈ

- Ở phần 2 và 3, thông tin để trả lời thường xuất hiện theo thứ tự câu hỏi, do đó hãy chú ý lần lượt từng câu hỏi khi nghe.

DẠ

+ Trong quá trình chọn đáp án, lưu ý loại bỏ những lựa chọn mà nội dung trùng với chi tiết trong bài nghe nhưng lại không dùng được để trả lời câu hỏi. + Cẩn thận với những con số có thể gây mất tập trung, chẳng hạn như ngày tháng, thời gian và số lượng người hay vật.

+ Luôn đưa ra câu trả lời cho cả 35 câu thuộc phần nghe trong phiếu TLTN. Không bỏ qua

bất kì câu nào dù có thể bạn không thực sự xác định được câu trả lời khi nghe.

2.2 Ví dụ: 2.2.1. Listening part 1 Câu hỏi1 Ví dụ 1. Which exhibition is the busiest today? A. Jewellery from the Ancient World

OF FI CI A

+ Đáp án được đưa ra đôi khi được diễn đạt theo cách khác tương đương. Do đó khi nghe cần lưu ý đến các diễn đạt tương đương trong lời nói.

B. The Rainforest in Photos

D. Rescue by Helicopter

Thông tin được nghe trong đoạn ghi âm

ƠN

C. The Sea Animals

We haven’t got much time left now. There’s still so much to see in this museum.

Woman:

We’ll just have to choose one more exhibition. Can I have a look at the plan?

Man:

What about Jewellery from the Ancient World?

Woman:

But look at the queue. We’ll spend half our time waiting if we go in there. Why not try The Rainforest in Photos? You can wander round and see all the forest animals.

Man:

OK - then we won’t have time to visit Rescue by Helicopter. There’s a real one in there.

Woman:

Maybe next time.

QU Y

Man:

Giải thích đáp án

KÈ

- Thông tin cần tìm là triển lãm nào đông người tham gia nhất

DẠ

- Khi nghe, cả 3 thông tin trong các lựa chọn A, B, D đều xuất hiện trong bài, tuy nhiên dựa vào thông tin “the queue”, “half our time waiting”, chỉ có phương án A có thể là câu trả lời. Phương án C không xuất hiện trong đoạn ghi âm. Ví dụ 2. Where can visitors see the ducks? A. in their cages 1

B. in the pond C. in the field

Adapted from Cambridge Preliminary English Tests (PET) 8

D. near the dusbins

Thông tin được nghe trong đoạn ghi âm Hi everyone, and welcome to City Wildlife Park. I’ll explain where things are and then you’re free to go wherever you want. In front of us are some empty cages where the rabbits live. They’ re free to run about in the long grass but come back to their cages when they’re hungry! If you’re interested in ducks, surprisingly they’re not right here in the pond, but over there in one of their favourite places, near the dustbins. And we keep goats in the field here, together with some sheep.

Giải thích đáp án - Thông tin cần tìm là có thể thấy các chú vịt ở đâu

OF FI CI A

Man:

ƠN

- Khi nghe, cả 4 thông tin trong các lựa chọn A, B, C, D đều xuất hiện trong đoạn ghi âm, tuy nhiên câu hỏi là về các chú vịt, do đó dựa vào các thông tin được đưa ra, chỉ có phương án D có thể là câu trả lời. Cần lưu ý các từ phủ định (not…in the pond) để tránh mắc “bẫy” từ các thông tin được dùng để gây “nhiễu”.

2.2.2. Listening part 2

Ví dụ về một đoạn hội thoại giữa hai sinh viên2 Câu hỏi

QU Y

1. When in the semester does this conversation probably take place? A. At the beginning of the semester

B. Before the start of the semester

C. Near the end of the semester

D. One week after the semester is finished

2. What does the man ask the woman to do? B. To help him decide on a topic.

C. To teach him about history.

D. To discuss history with him.

KÈ

A. To write his paper.

3. Why won’t the man choose technology as a topic?

A. The topic's too general.

DẠ

B. He isn't interested in technology. C. He doesn't have enough time. D. Technology has nothing to do with American history. 2

Longman preparation course for the TOEFL test (the paper test)

4. How much time does the man have to write the paper? B. The semester

C. Seven days D. A day or two

Thông tin được nghe trong đoạn ghi âm

OF FI CI A

A. A month

Dora, could you please give me some help?

Woman:

With what?

Man:

I kept putting off my History 101 paper, and it’s due next week. (1)

Woman:

If you want to pass the course, you’ve got to write that paper.

Man:

I know. I thought that since you’re a history major, you could help me come up with a topic for my paper. (2)

Woman:

History 101 is about American history. You could write about the Revolutionary War, or the Civil War, or World War I.

Man:

Oh, I don’t want to write about wars. I don’t want to think about killing and death. Can you think of something else?

Woman:

Why don't you write about technology, inventions that changed American history?

Man:

That topic seems a little broad (3). Maybe I should narrow it down a bit.

Woman:

Well, you could choose one invention, the telephone or the airplane, for example, and write about its effect on history.

Man:

I know. My favorite topic is cars. I’ll write about the invention of the automobile and its effect on American history.

Woman:

That sounds like a good topic for you. Now, you'd better get busy. You only have one week. (4)

QU Y

ƠN

Man:

Giải thích đáp án

KÈ

- Câu 1: Cuộc hội thoại này có thể diễn ra vào thời điểm nào trong kì học? - Đáp án: C

DẠ

Theo thông tin trong đoạn đầu cuộc hội thoại, kì học sẽ kết thúc vào tuần tiếp theo “it’s due next week”. Như vậy đáp án đúng là C, cuộc hội thoại diễn ra vào thời điểm sắp kết thúc học kì. - Câu 2: Người đàn ông đề nghị người phụ nữ làm gì? - Đáp án: B. Trong phần ghi âm xuất hiện khá nhiều thông tin giống với các lựa chọn được đưa ra để gây nhiễu nhưng câu thoại “you could help me come up with a topic for my paper” cho thấy chỉ phương án B phù hợp để trả lời câu hỏi. 52

- Câu 3: Tại sao người đàn ông lại không chọn chủ đề công nghệ? - Đáp án: A

OF FI CI A

Khi đề cập đến chủ đề công nghệ, người đàn ông cho rằng chủ đề này khá rộng “a little broad”. Do đó đáp án phù hợp là A với cách diễn đạt có nghĩa tương đồng là “too general”. - Câu 4: Người đàn ông có bao nhiêu thời gian để hoàn thành bài? - Đáp án: C

Thông tin trong đoạn băng ghi âm là sẽ có thời gian 01 tuần, tương đương là 7 ngày (You have only one week), do đó đáp án là C.

2.2.3. Listening part 3 Ví dụ đoạn nghe thông tin về một bến cảng3 Câu hỏi

ƠN

1. Why did a port originally develop at Manham?

B. It was convenient for river transport.

C. It was densely populated.

D. It had a good position on the sea coast.

A. It was safe from enemy attack.

2. What caused Manham’s sudden expansion during the Industrial Revolution? A. the improvement in mining techniques

QU Y

B. the long-term reputation of the port C. the increase in demand for metals D. the discovery of tin in the area

3. Why did rocks have to be sent away from Manham to be processed? B. shortage of fuel

C. poor transport systems

D. lack of skills among local people

KÈ

A. limited storage capacity

4. What happened when the port declined in the twentieth century? A. The workers went away.

B. Traditional skills were lost.

DẠ

C. Buildings were used for new purposes. D. A bigger port was built in the neighbor area.

Adapted from Cambridge IELTS 10

5. What did the Manham Trust hope to do?

A. discover the location of the original port

OF FI CI A

B. provide jobs for the unemployed C. rebuild the port complex D. destroy all the remainder of the old port Thông tin được nghe trong đoạn ghi âm

ƠN

Welcome to Manham Port, where a thousand years of history are brought to life. All the family can enjoy a day out at Manham: visit our copper mine, see models of the machinery it used, have your photo taken in nineteenth-century costume, experience at first hand how people lived at different stages throughout history, and especially how children studied, worked and played.

QU Y

The port of Manham is located in beautiful and peaceful countryside, on a bend in the great River Avon, and developed here because it’s the highest navigable point of the Avon - boats can go no higher up this river - and proved a handy place to load and unload cargo to and from the sea (1), which is over 23 miles away. A small port was already established here when, about 900 years ago, tin was discovered nearby, though it wasn't until the Industrial Revolution, when a tremendous need for metals of all kinds developed, that Manham expanded to become one of the busiest ports in the country (2), And because it was already so busy, prospectors began to look for other minerals, and by the end of the nineteenth century, lead, copper, manganese and arsenic were added to the cargos leaving Manham.

In the early days, the ores had been smelted - or processed - in the same area they were mined. But, as demand grew, the smelting process required huge factory furnaces or fires to melt the metal from the rock and there was not enough coal in the local area, so the rocks containing minerals had to be shipped long distances. (3)

DẠ

KÈ

Sadly, in the twentieth century, the great port of Manham declined, and thousands of workers were forced to emigrate out of the area. (4) The building at the port fell into disrepair, and the place became almost forgotten. But then, the Manham Trust was formed to conserve the historical resources of the area. It organised scores of local volunteers to remove undergrowth to find the original outlines of the installations. It then brought in paid professionals to match installations with maps of the original port complex and to set about reconstructing it. (5) Today you can see the results of this ambitious programme of restoration. The intention, and we believe this will be realised before the end of the year, is to return Manham Port to the condition it reached at its peak as ‘the greatest copper port in the country. 54

Giải thích đáp án

OF FI CI A

Trong phần này, chìa khóa để trả lời các câu hỏi là các từ đồng nghĩa hoặc cách diễn đạt tương đương. Cùng xem xét các dữ liệu trong đoạn ghi âm và cách diễn đạt của câu trả lời trong đáp án. - Câu 1: Tại sao bến cảng ban đầu lại được xây dựng tại Manham? - Đáp án: B

Dữ liệu trong bài: “a handy place to load and unload cargo to and from the sea” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt trong phương án B “It was convenient for river transport.” - Câu 2: Điều gì đã dẫn đến sự phát triển bất ngờ của Manham trong giai đoạn cách mạng công nghiệp? - Đáp án: C Dữ liệu trong bài: “a tremendous need for metals of all kinds developed” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt trong phương án C “the increase in demand for metals”

ƠN

- Câu 3: Tại sao đá tảng lại được vận chuyển khỏi Manhan để xử lý? - Đáp án: B

Dữ liệu trong bài: “not enough coal” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt trong phương án B “shortage of fuel” - Câu 4: Điều gì diễn ra sau khi cảng thoái trào vào thế kỉ 20? - Đáp án: A

Dữ liệu trong bài: “workers … emigrate out of the area” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt trong phương án A “workers went away”. - Câu 5: Manham Trust kì vọng làm được gì? - Đáp án: C

QU Y

Dữ liệu trong bài: “to set about reconstructing it” có ý nghĩa tương đồng với cách diễn đạt trong phương án C “rebuild the port complex”. III. BÀI TẬP THỰC HÀNH 3.1. Bài 1

KÈ

Directions: This is the listening test for levels from 3 to 5 of the Vietnam’s 6-level Language Proficiency Test. There are three parts to the test. You will hear each part once. For each part of the test there will be time for you to look through the questions and time for you to check your answers. Write your answers on the question paper. You will have 5 minutes at the end of the test to transfer your answers onto the answer sheet.

PART 1

DẠ

There are eight questions in this part. For each question there are four options and a short recording. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You now have 48 seconds to look through the questions and the options in each question. 1. What time is it? A. 02.10

B. 02.20

C. 02.30

D. 03.20

2. What’s Michelle going to read? B. letter

C. newspaper

D. magazine

A. book

A. $19

OF FI CI A

3. How much did the tickets cost? B. $90

C. $99

D. $9

C. pills

D. food

4. What is the man going to buy? A. sunglasses

B. something to read

5. Which dress is Kate talking about? A. a dress with no button

B. a dress with many buttons

C. a dress with collar

D. a dress with no collar

6. When will Jane meet them? B. 08:30

C. 08:45

7. Which morning activity is for beginners? A. windsurfing

B. swimming

ƠN

A. 08:00

C. sailing

D. 03:15

D. running

8. Which painting does the woman decide to buy?

B. a painting with flowers

A. a painting with boats C. a painting with horses

D. a painting with white clouds

QU Y

PART 2 You will hear three different conversations. In each conversation, there are four questions. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the conversations only once. Conversation 1. You will hear a conversation between Matthew and his mother

9. Why doesn’t his mother lend him her car? A. Because her car doesn’t work well today. B. Because he can’t drive. D. Because he can walk there.

KÈ

C. Because she needs the car.

10. What will Matthew do after class?

DẠ

A. move his books

B. move his flat

C. help his friend

D. repair his car

C. Wednesday 9th

D. Saturday 19th

11. When is his mother’s meeting? A. Thursday 19th

B. Friday 9th

12. What is true about the conversation?

A. Matthew forgot to ask his mother about her car.

OF FI CI A

B. His mother refuses to lend him her car. C. His mother agrees to take him to school by car. D. The problem is due to his mother’s mistake.

Conversation 2. Listen to an interview about indoor skydiving. 13. Where does he play this sport?

B. from an aero plane outdoor

C. in a park

D. from a high hill

14. What is the name of the sport center? A. Vertical Tunnel

ƠN

A. in a wind tunnel

B. Extreme sports D. Adventure sports

C. Runaway

15. What is it like to be in the wind tunnel?

B. you stay afloat

QU Y

A. you stand on bars

C. your hair is dried

D. you fly up high.

16. How dangerous is this sport?

B. You suffer from small injuries.

C. You might fly off the tunnel.

D. You can’t stop flying up.

A. Glass might break and hurt you.

Conversation 3. Listen to a conversation between a director of study in an English

KÈ

language center and a student representative talking about their self-access center. 17. What is the main topic of the conversation? B. What to do with the center

C. How effective the library is

D. How to use the library effectively

DẠ

A. How students used the center

18. What is the main problem of the center? A. There are too many resources.

B. The computers are too slow.

C. The center lacks valuable resources.

D. There is a lack of computers.

B. relocating documents

C. reading their emails

D. learning computer skills

OF FI CI A

A. looking for personal resources

20. What are they likely to do with the center? A. move it to the library

19. The director complains that students are using computers for________.

B. purchase more equipments

C. ask teacher to come to the center

D. ask students to stop using emails

PART 3

ƠN

You will hear three different talks or lectures. In each talk or lecture there are five questions. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the talks or lectures only once.

Talk/Lecture 1. You’ll hear part of a talk about dolls.

21. The dolls that the man interested in existed from ________. A. the twentieth century

B. seventeenth century D. the nineteenth century

QU Y

C. the eighteenth century

22. What makes the dolls in the seventeenth century special? B. They were made from solid wood.

C. They are very expensive today.

D. Their decorations are original.

A. They existed fairly early.

23. What can you do with the nineteenth century dolls? B. Take off their hair

C. Replace their hair with real hair

D. See the maker’s name on the body

KÈ

A. Buy them with thousands of pounds

24. At the beginning of the twentieth century, dolls were_________. B. adults

C. elderly

DẠ

A. babies

25. What is the main purpose of the talk? A. To describe how the man’s favorite dolls look like B. To explain how dolls used to look like in the twelfth century 58

D. males

C. To compare the differences in all doll examples in the museum

OF FI CI A

D. To explain how dolls were made differently in times

Talk/Lecture 2. Listen to a man called Stephen Mills talking to a group of people about a trip to India to see tigers. 26. What is Stephen Mill’s profession? A. Photographer

B. Tour guide

C. Traveller

27. When is the best time to see the tigers?

D. Artist

B. October

C. September

D. The following day

28. How long will they be in the park? B. Eighteen days

C. Ten days

D. No information

A. Twenty days

ƠN

A. November

29. What is an example of things arranged to make sure the visitors are comfortable? B. Transportation

QU Y

A. Meals

C. Accommodation

D. Schedule

30. What is NOT included in the program? A. Going sightseeing in Delhi

B. Going shopping in Delhi

C. Breakfast on the last day

D. Lunch on the last day

Talk/Lecture 3. You’ll hear a talk on local radio about a children theme park.

KÈ

31. What did their children love? A. The trains

B. The theme park

C. The farm work

D. The weather

32. Simon’s idea for a theme park came from_________. B. his interest in landscape design

C. his visit to another park

D. his wife’s idea

DẠ

A. his childhood hobby

33. When they started, the family decided to open the park only when_________. A. the weather was expected to be good

B. there were not many people in the neighborhood

C. the children weren’t at school

OF FI CI A

D. there were fewer farming commitments

34. The park today is _________. A. closed on holidays

B. opened all year

C. closed every two months

D. opened on weekdays

35. Since opening the park has had_________.

B. 1,000,000 visitors

C. 5,000 visitors

D. 1,500,000 visitors

ƠN

A. 50,000 visitors

3.2. Bài 2

Directions: This is the listening test for levels from 3 to 5 of the Vietnam’s 6-level

Language Proficiency Test. There are three parts to the test. You will hear each part once. For each part of the test there will be time for you to look through the questions and time for you to check your answers. Write your answers on the question paper. You will have 5 minutes at the end of the test to transfer your answers onto the answer sheet.

QU Y

PART 1

A. bus

B. car

C. train

D. plane

KÈ

2. Where are the shoes?

A. under the window B. under the table

C. on the chair D. by the door

3. When will the football match start next week? A. 11.45 a.m

B. 12.15 p.m

C. 02.00 p.m

D. 04.25 p.m

4. What is the man selling? B. washing machine

C. dish washer

D. air-conditioner

DẠ

A. shower

5. What is the weather forecast for tomorrow? A. cloudy 60

B. windy

C. snowy

D. rainy

6. Where will the woman go first after work? B. the market

C. the cinema

D. The tennis court

A. the restaurant A. plays

B. paintings

C. films

8. What souvernir will the boy’s mother bring? A. a T-shirt

B. a baseball cap

OF FI CI A

7. What can festival visitors see everyday?

C. a taxi model

PART 2

D. concerts

D. a sports car model

ƠN

You will hear three different conversations. In each conversation, there are four questions. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the conversations only once. Conversation 1. You will hear part of a local radio programme in which someone is talking about a shopping center. 9. When was the center first opened?

B. three weeks ago

C. two months ago

A. Three years ago

D. two weeks ago

A. by car and taxi C. by car, taxi and train

QU Y

10. How can you get to the center?

B. by train and taxi D. by car, train and coach

11. What time do the shops close on Saturday? B. 10:00 am

C. 8:00 pm

D. 9: 00 pm

A. 9:00 am

KÈ

12. What should people do before shopping in the center? B. Watch a movie

C. Rest by the lake

D. Buy a map

A. Collect money from the bank

DẠ

Conversation 2. Listen to an interview with a representative of a wildlife park called Paradise Wildlife Park. 13. Why did Serengeti lions die? A. attacked by domestic dogs

B. infected with disease from domestic dogs

C. killed by other wild animals

D. sent to villages 61

14. What events are NOT organized in the park? B. charity events

C. family camping

D. barbecue

OF FI CI A

15. What can you try when coming to the park?

A. product introduction

A. introducing programs on the radio B. deliver discounted tickets C. organize competition

D. host an event

16. Which one is NOT a programme of the park?

B. Atlantic Rainforest Project

C. Discounted Tickets

D. None of the above

ƠN

A. Project Life Lion

Conversation 3. Listen to a conversation between a man who owns a holiday home talking on the phone to a woman who is staying there.

A. two

B. three

17. How many main controls are there on the heater? C. four

D. none

QU Y

18. What is the reason for the problem of the heater? A. The switch doesn’t light up.

B. The little square is black.

C. The switch is off.

D. The switch is on.

19. When does the woman have to restart the heater? B. When the water is too hot.

C. When the heater is switched off.

D. When there is no light.

KÈ

A. When there isn’t enough water.

20. How does the woman feel after listening to the instruction? B. motivated

C. interested

D. encouraged

A. confused

DẠ

PART 3

Talk/Lecture 1. You’ll hear someone talking to a group of students about a visit to an

Arts Centre.

OF FI CI A

21. Which of the following tickets are still available? A. Tickets for the piano concert

B. Tickets for a talk show

C. Tickets for Twelfth Night play

D. Tickets for Spider and Rose film

22. Why will the coach leave at 3.30? A. It’s the earliest one. B. They don’t want to miss the shows. C. They want free time at the Arts Centre.

23. What will you have to pay to see?

C. The Scottish jewelry

D. The South American photographs

C. In the souvenir shop

QU Y

24. Where can you buy clothes? A. On the first floor

B. The shoes store

A. The Russian ballet exhibition

ƠN

D. It’s long journey to the Arts Centre.

B. On the second floor D. Near the Arts Centre

25. If you want a snack and a hot drink, try _______. B. near the fountain D. in the cinema kiosk

KÈ

C. Charlie’s

A. in the nearby café

Talk/Lecture 2. You will hear part of a radio programme about bags for walkers. 26. Rod’s shop sells bags and_______. B. hiking clothes

C. walking holiday stuffs

D. No information

DẠ

A. camping equipment

27. What is a 35- litre bag good for? A. One day trip

B. Four day trip

C. Five day trip

D. Six day trip 63

B. One with a leather base

C. One with two compartments inside

D. One with pockets bags outside

29. It’s important that shoulder straps are _______. A. light

B. flexible

OF FI CI A

A. One with a solid bottom

28. Which bag allows you to separate your belongings?

C. fashionable D. strong

30. Which is mentioned as another essential part of the bags? A. The straps

B. The air holes

C. The weat absorption

D. The cooler tool

ƠN

Talk/Lecture 3. You will hear a representative from a holiday company called PS Camping giving a talk about the holidays the company organizes. 31. How long has PS Camping been organising holidays for? B. 20 years

C. 25 years

A.15 years

D. 30 years

32. Where does the company has most camping sites? B. In Italy

QU Y

A. In France

C. In Europe

D. In Switzerland

33. Which organized activity can children do every day of the week? A. Singing and dancing

D. Model making

C. Drama

B. Football

KÈ

34. Some areas of the sites have a “no- noise” rule after _______. A. 9.30 pm

B. 10.00 pm

C. 10.30 pm

D. 11.30 pm

35. What do customers who recommend PS Camping to friends will receive? B. An upgrade to a luxury tent

C. Some discount

D. An insurance

DẠ

A. A free gift

L OF FI CI A

CHƯƠNG V: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5 - KĨ NĂNG ĐỌC I. CẤU TRÚC ĐỀ THI

Thời gian làm bài: 60 phút bao gồm cả thời chuyển câu trả lời sang phiếu trả lời trắc nghiệm (TLTN). Đề thi xây dựng theo hình thức trắc nghiệm, mỗi câu hỏi có 04 phương án lựa chọn A, B, C, D. Độ dài các bài đọc từ 400-550 từ. Số lượng

Thông tin chi tiết

(câu) 1

Một bài đọc

ƠN

Phần

Độ dài: ~ 450 từ

Chủ đề: cuộc sống hằng ngày 2

Một bài đọc

QU Y

Độ dài: ~ 450 từ Chủ đề: khoa học tự nhiên hoặc khoa học xã hội

Một bài đọc

KÈ

Độ dài: ~ 450 từ

Một bài đọc Độ dài: ~ 500-550 từ Chủ đề: mang tính chuyên ngành hoặc văn chương

DẠ

Tổng

Chủ đề: khoa học tự nhiên, khoa học xã hội hoặc các chuyên ngành khác

II. CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ CÁCH LÀM BÀI 2.1. Câu hỏi tìm ý chính - Các câu hỏi tìm ý chính thường có dạng: 65

+ What is the main idea/ topic/ subject of the passage?

+ Which of the following would be the best title for this article?

+ What is the author's main point in the passage?

OF FI CI A

+ The passage mainly discusses...

+ Which of the following would be the best title for the passage? - Cách làm bài:

+ Chú ý các câu chủ đề (topic sentence), những câu này thường đứng đầu các đoạn văn. Với những bài đọc dài và nhiều đoạn nhỏ, cần lưu ý câu chủ đề của mỗi đoạn để tổng hợp thành ý chính của toàn bài.

+ Đối với câu hỏi ý chính của toàn bài, nếu không tìm thấy hoặc suy luận được ngay trong đoạn đầu của bài đọc thì hãy làm cuối cùng, sau khi đã xác định câu trả lời cho tất cả những

ƠN

câu khác.

+ Chú ý các những từ khóa được lặp đi lặp lại và những từ đồng nghĩa. + Loại bỏ phương án gây nhiễu, thường là những phương án không được đưa ra trong bài,

2.2. Câu hỏi tìm thông tin chi tiết

hoặc thông tin đưa ra trái với thông tin được đề cập trong bài.

(a) Loại khẳng định:

QU Y

Các câu hỏi tìm thông tin chi tiết có thể ở dạng khẳng định hoặc phủ định.

+ What…? Where…? When…? How long…? How many/much…? + It is stated/ indicated/ mentioned in paragraph X …

- Cách làm bài:

+ Which of the following is true according to the text?

KÈ

+ Đọc câu hỏi, gạch chân từ khóa, ý chính trong câu hỏi, đọc lướt để tìm câu có chứa từ khóa và đọc kĩ thông tin trong những câu này. + Đọc các phương án được đưa ra trong bài, loại những phương án chắc chắn sai và lựa

DẠ

chọn đáp án đúng nhất trong các lựa chọn còn lại.

(b) Loại phủ định: + Which of the following is NOT stated/ mentioned...? + All of the following are true EXCEPT..... 66

- Cách làm bài:

OF FI CI A

+ Đọc câu hỏi, gạch chân từ khóa, ý chính trong câu hỏi, đọc lướt để tìm câu có chứa từ khóa và đọc kĩ thông tin trong những câu này.

+ Đọc các phương án được đưa ra trong bài, loại những phương án được đề cập đến và lựa chọn phương án KHÔNG được đề cập, hoặc KHÔNG ĐÚNG với nội dung được đưa ra trong bài. 2.3. Câu hỏi suy luận - Câu hỏi tìm suy luận thường có dạng:

+ Which of the following can be inferred from the passage? + It can be inferred from the passage that…

ƠN

+ In the paragraph 2, the author implies/suggests that… - Cách làm bài:

+ Đọc câu hỏi, gạch chân từ khóa, ý chính trong câu hỏi, đọc lướt để tìm câu có chứa từ khóa và đọc kĩ thông tin trong những câu này, phân tích, suy luận để loại trừ các phương án sai.

+ Đáp án của câu hỏi suy luận thường không được đề cập một cách trực tiếp trong bài người đọc cần dựa vào những thông tin được đưa ra, sau đó suy luận và đưa ra kết luận.

2.4. Câu hỏi từ vựng

QU Y

+ Đây là dạng câu hỏi khó, nếu không thể trả lời được ngay, hãy làm các câu hỏi dễ hơn trước.

- Câu hỏi tìm từ vựng thường có dạng:

+ The word (or phrase) “X” in paragraph Y is closest in meaning to …

KÈ

+ The word (or phrase) “X” in paragraph Y could best be replaced by… - Cách làm bài:

DẠ

+ Nếu từ được hỏi là từ đã biết, hãy nhìn lướt xuống các phương án lựa chọn xem từ nào đồng nghĩa với nó. Ở một số câu hỏi bậc thấp, bạn có thể trả lời được ngay mà không cần đọc lại bài. Nếu có hơn một từ đồng nghĩa, hãy đọc lại câu có chứa từ vựng này trong bài và dựa vào ngữ cảnh để đoán nghĩa của nó. + Nếu từ được hỏi là từ chưa biết, bạn cần đọc lại câu có chứa từ vựng này trong bài và dựa vào ngữ cảnh để đoán nghĩa của nó.

2.5. Câu hỏi quy chiếu

- Các câu hỏi quy chiếu thường có dạng: What does the word “X” in paragraph Y refer to?

OF FI CI A

The word “X” in paragraph Y refers to…

“X” = it, its, this, that, these, those, who, which, that, one, ones, they, them, their… - Cách làm bài:

+ Tìm vị trí từ được hỏi theo chỉ dẫn trong bài, đọc câu có chứa từ quy chiếu.

+ Tìm các danh từ trong câu có chứa từ quy chiếu và câu văn trước nó để xác định từ được quy chiếu. + Đọc lại các phương án lựa chọn và xác định đáp án.

ƠN

2.6. Câu hỏi xác định vị trí thông tin

- Các câu hỏi xác định vị trí thông tin thường có dạng:

+ Where in the passage (is X mentioned/ does the author mention X) …?

- Cách làm bài:

+ Xác định từ khóa trong câu hỏi, đọc hiểu nội dung thông tin cần tìm.

QU Y

+ Xác định 4 vị trí được đề cập đến trong các lựa chọn, đọc lại các câu được chỉ ra trong các phương án lựa chọn + Xem xét mối liên kết giữa thông tin trong câu hỏi và vị trí được chỉ ra, loại trừ các phương án chưa chính xác và lựa chọn phương án đúng. 2.7. Câu hỏi mục đích, thái độ của tác giả

(a) Câu hỏi xác định mục đích thường có dạng: + The author wrote this passage to …?

KÈ

+ Why does the author mention …? + The author's main purpose in paragraph 2 is to… - Cách làm bài:

DẠ

+ Lưu ý đến ý chính trong câu chủ đề và những chi tiết được dùng để giải thích cho ý chính. + Đáp án cho câu hỏi mục đích của một đoạn văn cụ thể có thể tìm thấy sau chữ "to" (để…).

(b) Câu hỏi xác định thái độ thường có dạng + What is the author's opinion / attitude …?

OF FI CI A

+ Thường đối với loại câu hỏi này, người đọc phải tự suy luận đáp án dựa vào các thông tin được đưa ra trong bài/ đoạn văn, do đó nên làm sau khi đã đọc xong bài đọc hoặc đoạn văn được đề cập.

+ Which of the following most probably reflects the author's opinion …? - Cách làm bài: + Đọc kĩ câu hỏi và xác định thông tin được đề cập

III. KĨ NĂNG ĐỌC CẦN THIẾT 3.1. SKIMMING (Đọc lướt lấy ý chính)

ƠN

+ Liên hệ đến những câu có thể hiện quan điểm cá nhân của tác giả như khen, chê, ủng hộ, nghi ngờ… để loại trừ dần các phương án sai và lựa chọn đáp án đúng.

- Skimming là dùng mắt lướt qua các dòng thông tin từ trên xuống dưới để hiểu ý chính và nội dung tổng quát của bài chứ không đi sâu vào nội dung. Khi dùng kĩ năng skimming, người đọc chú ý đến các nhóm từ thay vì các từ riêng lẻ. - Khi nào cần sử dụng kĩ năng skimming:

QU Y

+ Khi bạn gặp một đoạn văn quá dài mà thời gian thì giới hạn thì Skimming là một công cụ hữu ích. Skimming giúp bạn giảm thời gian đọc và thay vì chú tâm đến chi tiết, bạn chỉ lướt qua tiêu đề (title), câu chủ đề (topic sentences) và câu cuối (concluding sentences) để nắm được ý chính của bài đọc.

KÈ

+ Skimming giúp bạn đọc được nôi dung chính cũng như quan điểm mà tác giả muốn nêu lên trong từng đoạn, xem tác giả đang phản đối, đồng tình hay trung lập, nắm bắt được những thông tin quan trọng qua đó quyết định được bạn nên đi sâu vào đọc đoạn đó hay không. Do đó, khi gặp các câu hỏi dạng main ideas, matching headings/ summaries, skimming sẽ giúp bạn đưa ra câu trả lời nhanh chóng và chính xác. - Phương pháp thực hiện Skimming hiệu quả:

Kỹ thuật Skimming có thể thực hiện qua 3 bước:

DẠ

+ Bước 1: Đọc phần tiêu đề (title) của bài viết đó, sau đó đọc đoạn mở đầu để xác định nội dung chính trong bài viết. + Bước 2: Đọc câu chủ đề (topic sentences) của từng đoạn, câu chủ đề thường là câu đầu tiên của bài text. Nhưng đôi khi đạn văn lại được mở đầu bằng câu hỏi hay câu dẫn, thì khi đó topic sentences lại thường nằm cuối đoạn. 69

+ Bước 3: Đọc vào đoạn văn, chú ý trả lời các câu hỏi who, what, which, where, when, why.

Chú ý đến các danh từ, con số, các từ được in đậm hay viết hoa vì những từ nay chứa thông tin quan trọng.

OF FI CI A

- Lưu ý:

+ Bỏ qua các từ bạn không hiểu nghĩa. Tập trung vào những từ mà bạn không biết sẽ làm giảm tốc độ đọc của bạn. + “Skim” các động từ trong câu. Sự thay đổi của động từ là dấu hiệu cho thấy nội dung của đoạn văn đang thay đổi. + Skim các phần cuối của các câu: thông thường, câu sau sẽ nối ý câu trước, một câu thường được chia thành hai thông tin: phần đầu câu tiếp tục thông tin của câu trước và phần cuối câu đưa ra thông tin mới. Vì vậy, chú ý vào phần cuối của đoạn văn.

cause-effect (nguyên nhân-kết quả).

ƠN

+ Hiểu logic trình bày của bài bằng cách dựa vào các signal words (từ dấu hiệu) như: because, firstly, secondly, finally, but, then, includes và những từ chỉ thời gian khác. Những từ này sẽ giúp cho người đọc nhanh chóng nhận ra đoạn văn được trình bày theo cách nào: listing (liệt kê), comparison-contrast (so sánh-đối lập), time-order (theo thứ tự thời gian), và

3.2. SCANNING (Đọc nhanh lấy dữ liệu chi tiết)

QU Y

- Scanning là đọc thật nhanh để lấy những dữ liệu cụ thể, những thông tin chi tiết trong bài khóa. - Khi nào cần dùng kĩ năng scanning:

+ Scanning thường được sử dụng khi tìm kiếm các dữ liệu như tên riêng, ngày, thông số, hoặc các từ trong bài khóa mà không cần đọc và hiểu được những phần khác của bài hoặc đối với các câu hỏi thí sinh đã hoàn thành kĩ năng skimming thì áp dụng kĩ năng scanning để tìm được đáp án chính xác.

KÈ

+ Scanning rất hữu ích khi tìm câu trả lời cho các dạng câu hỏi như thông tin chi tiết. - Các bước Scan hiệu quả: + Bước 1: Phân tích câu hỏi và tìm từ khóa (key words) hay từ chứa nội dung (content words), các từ này thường là danh từ (nouns), động từ (verbs), và tính từ (adjectives).

DẠ

+ Bước 2: Xác định xem thông tin đó có trong đoạn văn nào của bài đọc theo trí nhớ sau phần Skimming và “quét” nhanh một lượt để định vị chính xác vị trí của thông tin cần tìm. + Bước 3: Dừng lại trước thông tin cần tìm và đọc cẩn thận những câu có liên quan đến để hiểu rõ điều mà tác giả đang muốn nói và trả lời câu hỏi. Chú ý đến những câu trúc câu phức vì chúng thường khiến người đọc bối rối và nhầm lẫn trong việc xác định thông tin tìm kiếm. 70

- Lưu ý:

+ Luôn ghi nhớ mình đang tìm kiếm thông tin gì.

OF FI CI A

+ Chú ý đến loại thông tin đang tìm kiếm - đó là những con số, ngày tháng, địa điểm hay tên riêng.

+ Phân tích cấu trúc của bài đọc (bằng Skimming) để định vị được vị trí chứa thông tin dễ dàng hơn. + Lướt mắt qua nhiều dòng cùng một lúc. Khi thấy câu chứa thông tin bạn đang tìm, dừng lại đọc kỹ toàn bộ câu đó và câu có liên quan. + Đừng cố hiểu nghĩa khi lướt qua những đoạn lớn của bài text. Phân vân nhiều về mặt ngữ nghĩa của từ sẽ làm bạn mất nhiều thời gian khi làm bài.

ƠN

IV. BÀI TẬP VẬN DỤNG VỚI LỜI GIẢI CHI TIẾT

Read the following passage and choose the best answer for each question. NOW FOR THE BAD NEWS: A TEENAGE TIME BOMB4

They are just four, five and six years old right now, but already they are making

QU Y

criminologists nervous. They are growing up, too frequently, in abusive or broken homes, with little adult supervision and few positive role models. Left to themselves, they spend much of their time hanging out on the streets or soaking up violent TV shows. By the year 2005 they will be teenagers-a group that tends to be, in the view of Northeastern University criminologist James Alan Fox, “temporary sociopaths-impulsive and immature.” If they also have easy access to guns and drugs, they can be extremely dangerous.

DẠ

KÈ

For all the heartening news offered by recent crime statistics, there is an ominous flip side. While the crime rate is dropping for adults, it is soaring for teens. Between 1990 and 1994, the rate at which adults age 25 and older committed homicides declined 22%; yet the rate jumped 16% for youths between 14 and 17, the age group that in the early ’90s supplanted 18- to 24-year-olds as the most crime-prone. And that is precisely the age group that will be booming in the next decade. There are currently 39 million children under 10 in the U.S., more than at any time since the 1950s. “This is the calm before the crime storm,” says Fox. “So long as we fool ourselves in thinking that we’re winning the war against crime, we may be blindsided by this bloodbath of teenage violence that is lurking in the future.” Demographics don’t have to be destiny, but other social trends do little to contradict the dire predictions. Nearly all the factors that contribute to youth crime-single-parent 4

Adapted from Time Magazine and www.ieltsbuddy.com

households, child abuse, deteriorating inner-city schools-are getting worse. At the same

OF FI CI A

time, government is becoming less, not more, interested in spending money to help break the cycle of poverty and crime. All of which has led John J. DiIulio Jr., a professor of politics and public affairs at Princeton, to warn about a new generation of “superpredators,” youngsters who are coming of age in actual and “moral poverty,” without “the benefit of parents, teachers, coaches and clergy to teach them right or wrong and show them unconditional love.”

ƠN

Predicting a generation’s future crime patterns is, of course, risky, especially when outside factors (Will crack use be up or down? Will gun laws be tightened?) remain unpredictable. Michael Tonry, a professor of law and public policy at the University of Minnesota, argues that the demographic doomsayers are unduly alarmist. “There will be a slightly larger number of people relative to the overall population who are at high risk for doing bad things, so that’s going to have some effect,” he concedes. “But it’s not going to be an apocalyptic effect.” Norval Morris, professor of law and criminology at the University of Chicago, finds DiIulio’s notion of superpredators too simplistic: “The human animal in young males is quite a violent animal all over the world. The people who put forth the theory of moral poverty lack a sense of history and comparative criminology.”

QU Y

Yet other students of the inner city are more pessimistic. “All the basic elements that spawn teenage crime are still in place, and in many cases the indicators are worse,” says Jonathan Kozol, author of Amazing Grace, an examination of poverty in the South Bronx. “There’s a dramatic increase of children in foster care, and that’s a very high-risk group of kids. We’re not creating new jobs, and we’re not improving education to suit poor people for the jobs that exist.”

KÈ

Can anything defuse the demographic time bomb? Fox urges “reinvesting in children”: improving schools, creating after-school programs and providing other alternatives to gangs and drugs. DiIulio, a law-and-order conservative, advocates tougher prosecution and wants to strengthen religious institutions to instill better values. Yet he opposes the Gingrich-led effort to make deep cuts in social programs. “A failure to maintain existing welfare and health commitment for kids,” he says, “is to guarantee that the next wave of juvenile predators will be even worse than we’re dealing with today.” DiIulio urges fellow conservatives to think of Medicaid not as a health-care program but as “an anticrime policy.”

DẠ

1. Why are young children making criminologists nervous? A. They are committing too much crime. B. They are impulsive and immature. C. They may grow up to be criminals. 72

2. The general crime rate in the US is_______. B. decreasing

C. stable

A. increasing

A. 14 - 17

B. 18 - 24

OF FI CI A

3. Which age group commits the highest crime rate? C. over 24

4. James Fox believes that the improvement in crime figures could_______. A. make us complacent in the fight against crime B. result in an increase in teenage violence C. result in a decrease in teenage violence 5. According to paragraph 3, the government_______. A. is doing everything it can to solve the problem

C. is not doing enough to solve the problem

ƠN

B. is not interested in solving the problem

6. In comparison with James Fox, Michael Tonry is_______. A. more pessimistic

B. less pessimistic

C. equally pessimistic

A. There is no solution to the problem.

7. Which of the following statements does Jonathan Kozol most probably agree with?

B. Employment and education are not the answer.

QU Y

C. Employment and education can improve the situation. 8. Professor DiIulio thinks that spending on social programs_______. A. should continue as it is LỜI GIẢI CHI TIẾT:

B. should be decreased

C. is irrelevant to crime rates

1. Why are young children are making criminologists nervous?

KÈ

- Thông tin trong bài: By the year 2005 they will be teenagers--a group that tends to be, in the view of Northeastern University criminologist James Alan Fox, "temporary sociopaths-impulsive and immature." If they also have easy access to guns and drugs, they can be extremely dangerous.

DẠ

- Nội dung của đoạn văn đề cập đến việc trẻ em khi lớn thành thanh thiếu niên sẽ có xu hướng bốc đồng và chưa trưởng thành, dễ tiếp xúc với súng, ma túy, dễ trở nên nguy hiểm hơn theo quan niệm xã hội học tạm thời từ góc nhìn của nhà tội phạm học James Alan Fox. - Phân tích: Trẻ em làm những nhà tội phạm học lo lắng vì: 73

A. Chúng phạm tội nhiều hơn - Không đúng, vì xu hướng đến thiếu niên mới phạm tội.

OF FI CI A

B. Chúng bốc đồng, chưa trưởng thành - Không đúng. Hai từ impulsive and immature chỉ đề cập đến đặc điểm của trẻ em ở độ tuổi thanh thiếu niên chứ không khẳng định đây là lý do khiến các nhà tội phạm học lo lắng.

C. Chúng có thể lớn lên thành tội phạm - Đúng, vì đoạn văn nhắc đến việc trẻ em khi lớn mới có xu hướng bốc đồng, nguy hiểm hơn. - Kết luận : Đáp án C. 2. The general crime rate in the US is_______. - Câu hỏi: Tỷ lệ phạm tội chung ở Mỹ (hiện nay)

- Thông tin trong bài: This is the calm before the crime storm, và So long as we fool ourselves in thinking that we’re winning the war against crime

ƠN

Khi đọc các câu này, chúng ta thấy rằng tỉ lệ tội phạm ở thời điểm hiện tại đang thấp hơn giai đoạn trước, do đó nhận định tỉ lệ phạm tội hiện nay nhìn chung là có xu hướng giảm.

- Kết luận: Đáp án B.

3. Which age group commits the highest crime rate? - Câu hỏi: Nhóm có tỷ lệ phạm tội cao nhất

QU Y

- Thông tin trong bài: Đoạn 2, có câu ...14 and 17, the age group that in the early '90s supplanted 18- to 24-year-olds as the most crime-prone. Từ đây có thể thấy, nhóm tuổi 14-17 là những người có khả năng nhất dễ phạm tội thay thế nhóm 18-24 từ những năm 90. - Kết luận: Đáp án đúng là A. 14-17

4. James Fox believes that the improvement in crime figures could_______.

KÈ

- Câu hỏi liên quan tới James Fox - Chú ý ý kiến của nhà tội phạm học James Fox ở cuối đoạn 2. - Thông tin trong bài: “This is the calm before the crime storm,” says Fox. “So long as we fool ourselves in thinking that we’re winning the war against crime, we may be blindsided by this bloodbath of teenage violence that is lurking in the future.”

DẠ

Kết nối với phần trước, ý kiến của Fox nhận định là vì chúng ta thấy các số liệu tội phạm nói chung đang giảm, chúng ta nghĩ mình đang chiến thắng trong cuộc chiến chống tội phạm, chúng ta có thể không nhận thấy tình trạng dòng máu bạo lực của tuổi teen có thể là mối họa trong tương lai. - Kết luận: Đáp án A.

5. According to paragraph 3, the government_______.

- Câu hỏi liên quan tới chính phủ: xem thông tin về the government ở đoạn 3.

OF FI CI A

- Thông tin trong bài: At the same time, government is becoming less, not more, interested in spending money to help break the cycle of poverty and crime.

Nghĩa là chính phủ thì ít quan tâm đến việc chi tiền để phá vỡ vòng đói nghèo và tội phạm. - Phân tích:

A. chính phủ ít quan tâm việc chi trả để giải quyết vấn đề nên không thể nói là họ làm tất cả để giải quyết vấn đề.

B. Hãy cẩn thận với từ the government và less interested có ở câu hỏi B. Chính phủ ít chi tiền nhưng không có nghĩa là ít quan tâm giải quyết vấn đề.

ƠN

- Kết luận: Đáp án C - Chính phủ không làm đủ.

6. In comparison with James Fox, Michael Tonry is_______. - Câu hỏi liên quan tới Michael Tonry - đọc ý kiến của nhà tội phạm học này.

- Thông tin trong bài: Michael Tonry, a professor of law and public policy at the University of Minnesota, argues that the demographic doomsayers are unduly alarmist...."it's not going to be an apocalyptic effect.”

QU Y

Ở đây, Michael Tonry giáo sư luật và chính sách công ở trường University of Minnesota thì cho rằng những người như James Fox đang quan trọng hóa quá mức vấn đề và nó không có hậu quả khủng khiếp như họ nói.

- Kết luận: Đáp án B. less pessimistic - anh ta ít bi quan hơn.

7. Which of the following statements does Jonathan Kozol most probably agree with?

KÈ

- Câu hỏi liên quan tới ý kiến của Jonathan Kozol trong đoạn 5. - Thông tin trong bài: We're not creating new jobs, and we're not improving education to suit poor people for the jobs that exist.

Từ ý kiến của ông, ông nói rằng công việc và giáo dục không được cải thiện là một trong

DẠ

những nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên. Nên suy ra nếu vấn đề này được giải quyết thì sẽ thay đổi được thực trạng. - Kết luận: Đáp án C.

8. Professor DiIulio thinks that spending on social programs_______.

- Câu hỏi liên quan tới DiIulio - đoạn 6.

OF FI CI A

- Thông tin trong bài: Professor DiIulio thinks that spending on social programs… "A failure to maintain existing welfare and health commitment for kids," he says, "is to guarantee that the next wave of juvenile predators will be even worse than we're dealing with today." Có thể hiểu ý của ông là thất bại trong việc duy trì phúc lợi và sức khỏe cho trẻ em thì tình trạng có thể tồi tệ hơn ngày nay. Nên cần tiếp tục duy trì chương trình phúc lợi mới đảm bảo được không gia tăng tội phạm. - Kết luận: Đáp án A. should continue as it is.

ƠN

V. BÀI TẬP THỰC HÀNH

space that corresponds to the letter of the answer you have chosen. Answer all questions following a passage on the basis of what is stated or implied in that passage.

QU Y

You have 60 minutes to answer all the questions, including the time to transfer your answers to the answer sheet.

5.1. Bài 1

PASSAGE 1 - Questions 1-10

TEACHING IN INDIA

by Elise Cooper

KÈ

‘Elise in India’. That was the name of my blog last year when I took a year out between school and university. I was lucky enough to get a teaching job abroad through an international organisation. I was going to work in a school attached to a children’s home in north-west India. There were eight of us on the week-long introduction course in the capital,

DẠ

Delhi. As well as advice and ideas for teaching we were given information about health and local customs, and learned a few essential phrases in the local language. Another course member, Lucy, was coming to the same school as me and we were both nervous when we set off on the 15-hour bus ride to the children's home. I had worked as a classroom assistant before, but here I wouldn't be much older than some of my pupils. 76

How would I manage? My worries disappeared once we reached the home. Our rooms were

OF FI CI A

on the top floor above the girls' bedrooms and from the window we looked out across flat fields full of fruit trees and could just see the snow-covered mountain tops in the distance.

There were 90 children in the home, aged between five and 20. In addition there were a small number of pupils who came in each day from the area around. Although they were a little shy to start with, they were so keen to ask us questions that we quickly became friends.

ƠN

Line 18

Lucy and I taught four lessons a day, mainly spelling, reading and general knowledge. We had a textbook but since it wasn't very exciting, we tried to make the lessons more interesting with activities and games. This wasn't always easy: there was a mixture of ages in each class because pupils had begun their education at different times. Like schoolchildren everywhere, they didn't always behave perfectly in class. However, they used to send us notes apologising afterwards, or thanking us for an interesting lesson, so we didn't really mind.

QU Y

The best fun came after school, though. We spent many happy hours playing games or football or just chatting with the children. On Friday afternoons, Lucy and I were in charge of sport, which had just been introduced at the school. Trying to organise fifty children into cricket teams is something I'll never forget. Another of my memories is playing in goal for a boys' football game. Even though Lucy and a group of little girls joined in as extra goalkeepers, we still managed to let the other side score! I was terribly sad to leave. I felt I had learned as much as - if not more than - my pupils from the experience.

1. How did Elise apply for the teaching post in India?

A. By contacting directly with the school B. By posting her resume’ online

KÈ

C. Through an international organization D. Through a local organization 2. What can be inferred about Elise according to the text?

A. She is now working in Delhi.

DẠ

B. She is not Indian. C. She can speak the local language well. D. She spent one year in India.

B. calm

C. relaxed

D. exhausted

OF FI CI A

A. anxious

3. How did Elise and her teammate, Lucy, feel when they were on their way to the children’s home? 4. Elise and Lucy were responsible for teaching the following lessons except A. spelling

B. history

C. general knowledge

D. reading

5. According to the text, the pupils in each class that Elise taught were A. all adolescents

B. all older than her

C. at the same age

D. at different ages

6. According to Elise, what do Indian pupils and schoolchildren everywhere have in common? B. background knowledge

ƠN

A. shyness C. imperfect behavior in class

D. interests in games and activities

7. The most enjoyable time for both teachers and the children was A. before school

B. during class time D. at night

C. after school

8. What does “This” in line 18 refer to? A. the textbook

QU Y

B. the general knowledge C. the pupils’ education

D. the way to make the lessons more attractive. 9. Which adjective best describes the job of getting pupils’ attention to the general knowledge lessons? B. effortless

C. time-consuming

D. simple

A. challenging

KÈ

10. Which of the following words would the author most probably use to describe her experience in India? A. informative

B. problematic

C. nonsense

D. useful

PASSAGE 2 - Questions 11-20

Being able to forecast the weather isn't just to do with informing people about whether or not they can go to the beach or have a picnic. When there are going to be severe weather conditions, the ability to prepare for them can be a matter of life or death. (A)

DẠ

Line 3

FORECASTS THAT SAVE LIVES

Hurricanes are very severe tropical storms which exist in several different parts of

the world. They can be found in the southern Atlantic Ocean, the Caribbean Sea, the Gulf

OF FI CI A

of Mexico or in the eastern Pacific Ocean. In the western Pacific they are called 'typhoons' and in the Indian Ocean they are called 'cyclones'. A hurricane needs certain weather conditions to start forming: warm tropical oceans with moisture and heat above them. If these conditions last long enough, then a hurricane can start to form, producing violent winds, incredible waves, very heavy rain and floods. (B)

Hurricanes spin in an anticlockwise direction and they have winds of at least 120 kilometres per hour. The centre of the hurricane is very calm and it is called the 'eye', but the most violent activity takes place in the area immediately around the eye which is called the 'eyewall'. In the Atlantic Ocean, there are approximately six hurricanes every year and about two of these hit the coast of the USA.

ƠN

When hurricanes move onto the land from the sea, the heavy rain, strong winds and huge waves can cause unbelievable damage to buildings and trees, and cars can be picked and thrown like matchboxes. The greatest danger, however, is in the rise in the sea level as it hits the land. This is called the 'storm surge’ and can be catastrophic. In the year 1900 in

Line 21

the south of the USA, the storm surge killed 6,000 people. (C) To measure how powerful an approaching hurricane is, meteorologists use something called the Saffir-Simpson Hurricane Scale. This means that a hurricane coming

QU Y

towards the land is given a number from 1 to 5 depending on how fast its winds are. The calmest hurricane is given the number 1 on the scale. It is called 'minimal' and it has winds from 119-153 kilometres per hour. Some damage will be caused to trees and bushes and some road signs, but buildings are safe. A scale 5 hurricane is called 'catastrophic' and has winds of 249 kilometres per hour or more. This will destroy the roofs of homes and most

buildings and cause severe damage to doors and windows, while all trees, bushes and road signs will be blown down. (D)

KÈ

As technology has developed and we can now forecast the weather, it has meant that the advance warnings given have greatly reduced the number of deaths caused by hurricanes However, the damage to property, which cannot be avoided, still costs billions of dollars to

DẠ

repair.

11. According to the text, weather forecast is exceptionally crucial when the weather is becoming

A. moderate

B. severe

C. uneasy

D. pleasant 79

12. What does “them” in line 3 refer to? B. weather forecasts

C. picnics

D. extreme weather conditions

OF FI CI A

A. hurricanes

13. Hurricanes in the Indian Ocean is usually referred to as A. storms

B. tornados

C. typhoons

D. cyclones

C. the storm surge

D. the winds

14. Which is the least active part of a hurricane? A. the eyewall

B. the eye

15. At which point is the hurricane most dangerous? A. when it has an eye

B. when it moves out to sea

C. when it knocks down trees

D. when it moves onto to land

16. The word “catastrophic” in line 21 can be best replaced by B. disastrous

C. considerate

D. modest

17. Saffir-Simpson Hurricane Scale is used to

A. evaluate the power of a hurricane

ƠN

A. bearable

B. forecast the number of hurricanes expected C. measure how big the waves are

QU Y

D. track the way a hurricane is moving 18. Being able to forecast hurricanes has A. reduced damage to property B. saved government money

C. reduced the number of people killed

D. helped protect trees and bushes.

KÈ

19. In which space (marked (A), (B), (C) and (D) in the passage) will the following sentence fit? In America, being able to see approaching hurricanes with satellite technology and warning citizens about them is something that saves lives.

A. (A)

B. (B)

C. (C)

DẠ

20. According to the text, the forming of a hurricane starts

A. on islands

B. in tropical forests

C. near the beaches

D. in the ocean

D. (D)

PASSAGE 3 - Questions 21-30

AGAINST ALL ODDS

OF FI CI A

Why do some people feel compelled to do the craziest things, while most of us are happy to sit on the sofa and watch their exploits on TV? Robin Styles ponders this question.

Generally, we love to watch someone's bravery and drama - a single person against the wilds of nature, testing their endurance beyond belief. And our pleasure is greater because we live in a comfortable world of central heating, gadgets and package holidays. We lead increasingly risk-free lives, where the greatest test of endurance is getting to work through the rush hour. And most of us would prefer it to remain that way. However, there are countless ways to test the limits of your endurance, should you wish to do so, by attempting something unpleasant, uncomfortable or just plain dangerous.

ƠN

Line 13

Thirty-year-old performance artist, Kanchana Ketkeaw, who spent 32 days and nights in a scorpion-filled room, said that she completed her amazing feat of endurance for her country, Thailand. The new world record holder shared a tiny room for over a month with 3,400 deadly little friends, and was stung at least nine times! Fortunately she has worked with scorpions for several years now and has developed some natural protection against their poison. Anyone else would be dead. To endure all that for her country, which certainly didn’t request it of her, must seem a bit mad to most people! There must be another reason.

KÈ

QU Y

American Lynne Cox swims in sub-zero temperatures through the planet’s most inhospitable oceans wearing only a swimsuit - for fun! According to Lynne, now in her fifties, there is always something driving her on. She just has to do it. As a nine-year-old child she was rather fat, and she used to swim in an outdoor pool with the local youth club. One day a furious storm blew up, but she refused to get out of the pool. Something made her carry on. Then she realised that, as the water got colder and rougher, she was actually getting faster and warmer, and she was really enjoying it. At the age of 14 she broke her first endurance record, one of many more to come. Years later, experts discovered that Lynne has a totally even layer of body fat, like a seal. She is perfectly made for doing what she does, it seems.

DẠ

The famous British explorer, Sir Ranulph Fiennes, has led many major expeditions (and has lost several fingers) in the extreme cold, including walking right round the Arctic Circle, which took three years! He has also led expeditions in the extreme heat, and discovered the Lost City of Ubar in the Omani desert. It seems that many adventurers spend their lives trying to live up to the image of a parent. Sir Ranulph’s father was Commander of a regiment in the British Army, and died just before his son was born. Fiennes has said, ‘If I am getting weak, I find a very powerful way of squashing it is to know that my father would have definitely done it.’ 81

Adventurers are clearly different from the rest of us. There is probably no such

OF FI CI A

thing as a ‘normal’ adventurer. Unsurprisingly, risk-takers tend to be single-minded and unusually determined people who hate the stability and routine that most people prefer. They tend to take risks for the sheer ‘fun’ of it. The excitement becomes addictive, and they want more and more of it. Ordinary life seems boring in comparison. The famous sailor, Sir Robin Knox- Johnston says: ‘Humans have been taking risks since we evolved. If something is difficult, almost impossible to achieve, then it is worth doing.’ Well, obviously. Could someone please pass me the TV remote control?

21. According to the text, most people would prefer to have A. a comfortable life without risk.

C. some experience of danger. D. fewer unpleasant tasks in their lives.

ƠN

B. occasional chances to test their endurance.

22. What does the word “friends” in line 13 refer to?

B. other risk-takers

A. her bravery

C. her natural protection against toxics

D. the scorpions

23. Kanchana Ketkeaw did not suffer serious injury from the scorpions because

QU Y

A. they did not sting her. B. scorpion stings are not very dangerous. C. she did not allow the scorpions to touch her body. D. her body has become used to the poison. 24. The writer of the text believes that Kanchana Ketkeaw

A. is a bit mad.

KÈ

B. was asked to do so by her country. C. did not perform only for her country. D. does not know why she performed her feat.

25. When did Lynne Cox first discover that she enjoyed swimming in difficult conditions?

DẠ

A. in her forties B. when she was nine C. between nine and fourteen D. at the age of fourteen

26. Why is Lynne Cox particularly well suited to what she does?

A. Her style of swimming is similar to a seal’s. C. She’s rather fat.

OF FI CI A

B. She likes swimming in outdoor pools.

D. Unusually, the fat below her skin is like that of a seal. 27. In both of the expeditions mentioned, Sir Ranulph Fiennes A. suffered physical injury. B. endured very severe weather conditions. C. discovered ancient ruins. D. spent several years away from home. 28. Sir Ranulph Fiennes uses the memory of his father

ƠN

A. to give him strength at difficult moments.

B. to remind him of the limits of human endurance. C. to remind him that death is always a risk.

D. to help him make difficult decisions.

29. Adventurers find that they cannot stop taking risks because A. they have become famous for risk-taking.

QU Y

B. their lives are less stable than other people’s. C. they love the feeling it produces. D. they believe they can achieve the impossible. 30. According to the text, most risk-takers are A. gentle and elegant

C. persistent and decisive

B. practical and motivating D. enthusiastic

KÈ

PASSAGE 4 - Questions 31-40

There is nothing to suggest that Evelyn Glennie is profoundly deaf. She insists that her deafness is irrelevant to her musicianship, but there is no doubt that her obvious handicap has turned a remarkable career into a miraculous one.

DẠ

Line 2

GOOD VIBRATIONS

Line 4

She was eight when her hearing began to fail; by twelve she had lost it completely and feared she would have to give up the music she loved. But a doctor’s suggestion that she should become an accountant rather than follow a hopeless musical career strengthened her will to succeed. 83

She grew up on a farm in Scotland. From an early age her great love was the piano,

and after enjoying the audience applause at a prize-winning performance she decided on a

OF FI CI A

career as a soloist. By then, however, her love of the piano had been overtaken by her passion for playing percussion instruments like the drums, an almost impossible task for a deaf person. ‘You need to be very sensitive - because you are dealing with literally thousands of instruments, she says. ‘Anyone can strike something and get a sound but you have to learn to control it and that can take a lifetime’s work.’

As it turned out, music was one of the most advantageous careers she could have chosen and is one reason why her speech remains so extraordinarily correct, despite her deafness. ‘You can relate a lot of what you feel through the instruments onto your own voice box, so you know how to pitch, how to adjust your voice,’ she says.

ƠN

Occasionally she listens to recordings by holding a cassette player between her knees, interpreting the vibrations and the shaking movements. Her deafness is one of the reasons for her unique style, for she can’t listen and be influenced by other performances and she has often declared that getting her hearing back would be the worst thing that could

happen to her. ‘It would be like giving sight to a blind person who had fitted their life to what they saw through their hands. Quite apart from that, I am so critical of what I do anyway that wouldn’t want to be comparing myself to others.’

QU Y

As a result of her devotion to her music and her determination to succeed, she has doubled the range of works available for percussion music in Europe and introduced instruments previously unheard of in the west. She has also asked composers to write more than fifty new pieces of music for these instruments, and has set up library of three hundred

works for other musicians to use.

31. What does the phrase ‘obvious handicap’ (line 2) mean in this context? B. a physical achievement

C. a clear musical advantage

D. an apparent physical disability

KÈ

A. an emotional disadvantage

32. The word “it” in line 4 refers to

A. Glennie’s hearing

DẠ

C. Glennie’s career

B. Glennie’s musicianship D. Glennie’s performance

33. What added to Glennie’s determination not to give up on a musical career?

A. her doctor’s advice

B. her love of the piano

C. her dislike of accountancy

D. her success in a competition

34. Glennie wanted to be a solo performer because B. It was easier if you were deaf

C. She liked praise and attention

D. She knew she was a good pianist

OF FI CI A

A. Not many people played the drums

35. Which type of instruments do drums belong to? A. strings

B. woodwinds

C. percussion

36. Why was music such a good choice of career?

D. brass

A. It enables her to speak well.

B. It has made her voice softer.

C. It helps with her deafness.

D. It has made her famous.

37. Glennie thinks that one of the things that make her style unique is A. her great love for the piano

B. her deafness

C. her audience’s applause

D. her doctor’s suggestion

ƠN

38. Why does Glennie not like being compared with others?

A. She is too critical of other people B. She criticises herself already C. She is afraid of harsh criticism

D. She thinks her critics are unfair

A. solo performers C. the deaf

39. The library she set up is most probably beneficial to

B. blind people D. other musicians

QU Y

40. What would be the most suitable title for this extract? A. How to be a successful musician

B. The disadvantages of deafness

C. Developing one’s musical skills

D. Overcoming a severe disability

5.2. Bài 2

TV REVIEW

KÈ

PASSAGE 1 - Questions 1-10 Lucy Chang tells you what’s new (and not so new!) on your screens this summer. I always look forward to this time of year, and I’m always disappointed! It’s the time

DẠ

of year when the TV channels tell us their plans for the summer and every year I tell myself that it might be different. It never is. Take SuperTV, for example. This channel, on our screens for five years now, broadcasts a depressing mix of game shows and music videos. So what do we find in the new schedule? I’m The One, a game show with holidays as prizes, and VJ-TV, 85

yet another music video programme with brainless presenters. They’re also planning to

repeat the dreadful chat show Star Quality, which is about as entertaining as watching grass grow. Why can’t they come up with new ideas?

OF FI CI A

Channel 9 does a little better. Now that Train Driver has finished, they’ve decided to replace it with Staff Room, a reality show that follows teachers around all day. It should be the hit of the summer, giving us an idea of what really goes on when the lesson is over. Who doesn’t want to see and hear what teachers say about their students at the end of the school day? Great stuff! Together with Life in Aylesford Street, the soap opera that everyone’s talking about, it looks like Channel 9 could be the channel to watch this summer.

ƠN

Over on BTV1, Max Read is back with Joke-a-Cola, the comedy show. The first series was slightly amusing, the second hilarious. Let’s wait and see what the third series is like. Comedy is difficult to get right, but it ought to be great. I wish I could say the same about the sitcom, Oh! Those Kids! It’s enough to look at the expressions on the faces of the cast! It’s obvious they know it’s rubbish and the script is just so badly written! Oh! Those writers!

QU Y

The programme makers must think we’ll watch anything. That’s just not true. People might have hundreds of channels on their TV or might live near a cinema with a dozen screens. There is so much choice of entertainment these days - TV, the cinema, the theatre, even the internet that they have to work hard to keep their audience. What they should be doing is making new, exciting programmes. Where are the programmes that make people think they must stay in to watch them? We have to ask ourselves what entertainment is. We have to think about what people do with their leisure time. Television has been popular for about 50-60 years but it might not be popular forever. More people are going to the cinema and theatre than ever before. More people are surfing the internet or playing computer games than ever before. If Oh!

KÈ

Those Kids! is all that the TV can offer, why should we watch it? With one or two exceptions, this summer’s programmes will make more people turn off than turn on.

1. At this time of year

A. the TV channels change all their programmes.

B. the writer disappoints the TV channels with her reviews.

DẠ

C. the writer hopes for something that never happens. D. the writer's favourite programmes often disappear.

2. How does the writer describe the current programmes on SuperTV? A. exciting 86

B. informative

C. strange

D. disappointing

3. What does 'They' in line 9 refer to? B. the TV channels

C. the presenters of VJ-TV

D. TV viewers

OF FI CI A

4. The writer says that Staff Room will probably

A. SuperTV

A. be successful.

B. shock students.

C. be worse than Train Driver.

D. be on instead of Life in Aylesford Street.

5. Characters of the show Staff Room are A. students

B. teachers

C. travellers

6. The word “hilarious” in line 19 can be best replaced by A. amusing

B. informative

C. strange

7. The writer thinks that Joke-a-Cola is now 3

D. Channel 9’s audience

D. up-to-date

B. more popular with viewers.

C. funnier than before.

D. more like a sitcom.

ƠN

A. more difficult to understand.

A. people watch more television.

8. Because of the various choice of entertainment

B. people move to areas with more facilities. C. programme makers have to tell lies.

QU Y

D. programmes have to be more exciting. 9. The writer thinks that television

A. will never be as popular as the theatre is. B. should show more programmes about hobbies. C. could lose its popularity in the future.

D. ought to provide more than just entertainment.

KÈ

10. Which of the following channels would the author most probably recommend viewers to watch? A. SuperTV

B. Channel 9

C. BTV1

D. All of them

DẠ

PASSAGE 2 - Questions 11-20 The reluctant hero

The most endearing thing about Aaron Green - and there are many - is his refusal to accept how famous he’s about to become. ‘I can walk down the street and not be hassled, which is really nice. I kind of hope that continues and I’m sure it will,’ he says earnestly. 87

He seems genuinely to believe that the job won’t change his life. ‘There's nothing

fascinating about my life, and there’s absolutely no reason why that should start happening.’ You can only wish him well.

OF FI CI A

How lovely if this turned out to be true, but the chances are it won’t, and he must know this. Aaron has been cast as the hero in the latest fantasy blockbuster that will hit our screens next year. The first photo of him in his costume was released last week to Internet frenzy.

ƠN

After an award nomination for his last film, Aaron is having the biggest year of his life, but it hasn’t gone to his head. ‘It’s nice if your work is praised, but it’s all very new to me, this,’ he says. ‘I really like working in this profession and exploring its possibilities. Who knows what the future holds? We could dream about what might happen next, but there’s not much point. I’m just enjoying my job and want to do well in it in the future, but that’s kind of it, really. No big hassles.’

Of all the characters in his last film, which is based on a true story about a group of university students who start an influential blog, Aaron’s character is the one who emerges as most likeable. But he insists that the plot is not as straightforward as it might appear. ‘What’s wonderful about this film is that everyone feels they are the good guy. I don’t think anyone in the cast felt they were playing the villain. It was just a group of human beings that had different opinions.’

QU Y

It’s a typically thoughtful answer from the 27-year-old, who seems to be a bit of a worrier and prefers to avoid watching himself on screen. Doubtless he doesn’t care for interviews either, but he is so open and engaging that you wouldn’t know it. He felt ‘a heightened sense of responsibility’ playing a real-life person in his last film, but had no contact with the person concerned. ‘These people are living and breathing somewhere - of course that has a great effect on the care with which you approach your work. I kept wondering if he’d come and see the film, if he’d recognize himself in my performance or be angered by it.’

DẠ

KÈ

His performance has a vulnerability about it that is almost painful to watch. Does he seek out those parts or do directors see that quality in him? ‘I don’t know, I think it’s probably a bit of both. I certainly have that unwillingness to lose naivety; to lose that childlike way of looking at the world. I find it a very real and profound theme in my life and, talking to other people my age, I think it’s universal.’

11. According to the text, what does Aaron think about his job?

A. It helps him become famous.

B. It can’t make his life change.

C. It’s a boring job.

D. It brings him many opportunities.

12. The word “fascinating” in line 4 can be best replaced by B. ordinary

C. frightening

D. interesting

A. has a sensible attitude towards fame. B. seems confident that he can deal with fame. C. seems unaware that he’s about to become famous.

OF FI CI A

13. In the first paragraph, the writer suggests that he thinks Aaron

A. modern

D. has unrealistic ideas about what it’s like to be famous.

14. According to the text, when will Aaron’s latest film probably be released? A. at the end of this year

B. next year

C. in the next 2 years

D. in the next 5 years

15. The phrase ‘hasn’t gone to his head’ (line 11) suggests that Aaron

B. is used to receiving so much praise.

ƠN

A. doesn’t think much about his achievements.

C. is doubtful whether he will win an award.

D. would like to receive great attention.

16. What does Aaron say about his last film? A. There are clear heroes in it.

QU Y

B. The plot is not as simple as it may appear. C. He knows why people liked his character best. D. There were often disagreements between the actors. 17. What makes the writer think that Aaron is a bit of a worrier? A. He avoids watching his own films.

B. He doesn’t like giving interviews.

KÈ

C. He feels responsible for the character he plays. D. He thinks carefully before answering a question. 18. How did Aaron feel when playing a real-life person in his last film? C. confused

D. highly responsible

A. curious B. fantastic

19. What does Aaron say about playing a real-life person on screen?

DẠ

A. He was disappointed that he never met that person. B. He was sure that person wouldn’t want to see the film. C. He was concerned that the person might feel angry. D. He was pleased that the person approved of the fact he was playing it. 89

20. According to the final paragraph, what do Aaron and the directors of his films have in B. the professionalism

C. the appearance

D. the unwillingness to lose naivety

OF FI CI A

A. the fame

common?

PASSAGE 3 - Questions 21-30

ADVERTISING - ART OR POLLUTION?

How many adverts do you think you’ll see today? 10? 30? According to the market research firm Yankelovich, some of us see as many as 2,000-5,000 adverts a day! There are adverts all around us. Most of the time we’re not even consciously aware of them. But think about your town or city. How many billboards, shop signs and posters does it have?

ƠN

Tokyo, in Japan, takes urban advertising to the extreme. Although the city temples may still lay claim to being more impressive, the explosion of sound and colour in the commercial centre can take your breath away. Whether you find the overall effect stunning or nightmarish is a question of personal taste. However, it would be hard not to admire the

advertisers’ ingenuity. Recent innovations include interactive games projected onto walls for people to play. ‘Smellvertising’ is also catching on - that’s the idea of using pleasant smells like chocolate to attract consumers’ attention!

QU Y

Innovations in Tokyo are of huge significance in the world of advertising because where Tokyo leads, other cities soon follow. Big cities from New York to London already have outdoor television screens. Although Tokyo is far from being universally admired, many urban authorities find its approach to advertising exciting and dynamic. So what’s the problem?

KÈ

If every city copied Tokyo, it would be absolutely terrible!’ exclaims Roberta Calvino of the advertising watchdog group, Ad Alert. ‘At the moment, Tokyo’s futuristic style sets it apart. It invites our attention because there’s simply nothing like it. But we don’t need 100 poor imitations. In many cities, advertising is as bad as litter or vandalism it spoils our environment. Go beyond the city outskirts and you’ll find that advertising is taking over the countryside, too. The world’s biggest advert was actually in a field in Austria, below the flight path to Vienna airport. It was the size of 50 football pitches!’

DẠ

According to Roberta, advertising can also influence the way we think and feel. ‘Advertisers want to convince us that their products will make us happy or successful. Unfortunately, that’s all an illusion - you can’t simply “buy” a celebrity lifestyle at the shops! Nevertheless, advertisers work hard to get us to swallow this message. For instance, fashion brands prefer to advertise using images of glamorously made-up supermodels 90

because they want “ordinary” girls to feel inadequate in comparison as the more dissatisfied

OF FI CI A

we feel with our lives, the more we’ll spend to cheer ourselves up! Although outdoor advertising may seem to make less of an immediate impression than TV commercials, its message can have greater force.

In 2007, one Brazilian city made a radical protest. Gilberto Kassab, the mayor of São Paulo, ordered the removal of more than 15,000 adverts! In justification, he condemned urban advertising in very strong terms as ‘visual pollution’. Unsurprisingly, this made many local businesses unhappy. One marketing executive argued that adverts ‘are more like works of art, hiding grey office blocks and industrial estates,’ However, a more typical response can be summed up in this statement from Isuara dos Santos, 19. ‘If we’d known what a difference it would make, we’d have got rid of the adverts years ago. Now we can see the

ƠN

real Sào Paulo, and it’s wonderful!’

21. What is the main point of the first paragraph? A. We see more adverts than we realise.

B. Many people are annoyed by television advertising. C. We do not pay enough attention to adverts.

D. Advertising has increased in towns and cities.

QU Y

22. Yankelovich is A. A marketing company

B. A manufacturing company

C. A market research company

D.A consulting firm

23. What do we learn about the writer's opinion of advertising in Tokyo in the second paragraph?

A. It lacks a personal appeal for him.

KÈ

B. He thinks that it is very creative. C. It seems excessive to him. D. He thinks it is Tokyo's main attraction.

24. Why do advertisers see Tokyo as important?

DẠ

A. It sets trends which are often copied. B. Its distinctive style is popular with everyone. C. It reflects trends that are popular elsewhere. D. Its style is imitated in every city. 91

25. What does the writer mean by 'sets it apart' in line 19?

A. makes it seem individual and different

C. gives it something in common with other cities D. lends it a highly unattractive appearance 26. In the fourth paragraph, Roberta Calvino suggests that

OF FI CI A

B. is something which visitors find very inviting

A. the largest adverts can usually be found in rural areas. B. advertising is a particularly bad problem in Austria. C. outdoor advertising extends beyond urban areas. D. modern adverts are continuing to grow in size.

27. What does Roberta tell us about urban advertising in the fifth paragraph?

ƠN

A. It can be rather unconvincing. B. It helps us to fulfil our dreams. C. It particularly affects women. D. It can lower our self-confidence. 28. What comparison does Roberta make between urban advertising and TV advertising?

A. TV advertising is more effective in the long term. B. It is easier to ignore urban advertising.

C. Urban advertising can have more impact.

QU Y

D. There is greater variety in urban advertising. 29. What did the mayor of São Paulo do in 2007? A. He ordered the removal of more than ten thousand adverts. B. He encourages the establishment of advertising companies in the area. C. He wrote an article about urban advertising.

D. He was strongly impressed by the development of advertising firms in the area.

KÈ

30. What response did the mayor get when he removed advertising from Sao Paulo? A. The majority of private individuals and commercial people supported him. B Advertisers were willing to display fewer advertisem*nts in the city.

C. Local artists were unsure how attractive the office blocks would look.

DẠ

D. Most of the people who lived in the city welcomed his decision.

PASSAGE 4 - Questions 31-40 Until fairly recently explaining the presence of human beings in Australia was not such a problem. At the beginning of the twentieth century, it was thought that Aborigines

had been on the continent for no more than 400 years. As recently as the 1960s, the time-

OF FI CI A

frame was estimated to be perhaps 8,000 years. Then in 1969 a geologist from the Australian National University in Canberra was poking around on the shores of a long-dried lake bed called Mungo in a dry and lonely comer of New South Wales when something caught his eye. It was the skeleton of a woman sticking out slightly from a sandbank. The bones were collected and sent off for carbon dating. When the report came back, it showed that the woman had died 23,000 years ago. Since then, other finds have pushed the date back further. Today the evidence points to an arrival date of at least 45,000 years ago but probably more like 60,000. (A)

ƠN

The first occupants of Australia could not have walked there because at no point in human times has Australia not been an island. They could not have arisen independently because Australia has no apelike creatures from which humans could have descended. The first arrivals could only have come by sea, presumably from Timor or the Indonesian archipelago, and here is where the problems arise. (B)

In order to put hom*o sapiens in Australia you must accept that at a point in time so remote that it precedes the known rise of behaviourally modem humans, there lived in southern Asia a people so advanced that they were fishing inshore waters from boats of some sort. Never mind that the archaeological record shows no one else on earth doing this for another 30,000 years.

QU Y

Next we have to explain what led them to cross at least sixty miles of open sea to reach a land they could hardly have known was there. The scenario that is usually described is of a simple fishing craft - probably little more than a floating platform - accidentally earned out to sea probably in one of the sudden storms that are characteristic of this area. This craft then drifted helplessly for some days before washing up on a beach in northern Australia. So far, so good. (C)

KÈ

The question that naturally arises - but is seldom asked - is how you get a new population out of this. If it's a lone fisherman who is carried off to Australia, then clearly he must find his way back to his homeland to report his discovery and persuade enough people to come with him to start a colony. This suggests, of course, the possession of considerable sailing skills.

By any measure this is a staggeringly momentous achievement. And how much

DẠ

notice is paid to it? Well, ask yourself when was the last time you read anything about it. When was the last time in any context concerning human movements and the rise of civilizations that you saw even a passing mention of the role of Aborigines? They are the planet's invisible people. A big part of the problem is that for most of us it is nearly imposible to grasp what an extraordinary span of time we are considering here. Assume for the sake 93

of argument that the Aborigines arrived 60.000 years ago (that is the figure used by Roger

31. According to the text, Aborigines arrived in Australia

OF FI CI A

Lewin of Harvard in Principles of Evolution, a standard text). On that scale, the total period of European occupation of Australia represents about 0.3 per cent of the total. (D)

A. 400 years ago

B. 8,0000 years ago

C. 23,000 years ago

D. more than 45,000 years ago

32. What did the discovery of the skeleton show?

A. Aborigines used to live in very remote parts of Australia. B. The area called Mungo, now dry, was once a lake.

C. Aborigines have been in Australia far longer than previously thought.

ƠN

D. The Aborigine population was larger than originally thought. 33. Which of the following statements is NOT true, according to the text? A. Australia has always been an island since people existed.

B. Australian apes became extinct before human times.

C. Aborigines probably originated in Timor or Indonesia. D. Aborigines must have arrived in Australia by sea.

QU Y

34. Why is it so surprising that hom*o sapiens got to Australia? A. It required skills that people generally developed very much later. B. People in that area were less advanced than other peoples at this time. C. Only much smaller boats have been found elsewhere from this period. D. Aborigines are not particularly known for their sailing skills.

35. What usually provides the explanation for the Aborigines' arrival in Australia? B. bad weather

C. a desire for better fishing

D. hunger for land

KÈ

A. their curiosity

36. This author is puzzled by how… A. the boat managed to travel across such dangerous seas

B. the aborigines got enough food and water to survive the crossing

DẠ

C. enough people got there to found a settlement D. the Aborigines chose not to return to their homeland

37. Which word could replace 'staggeringly' in line 33 without changing the meaning? A. extraordinarily

B. shockingly

C. wonderfully

D. desperately

38. What does the writer seem most surprised by at the end of this extract?

A. the way that Aborigines managed to establish themselves in Australia

OF FI CI A

B. how badly European settlers treated Australian Aborigines C. how long Australian Aborigines have lived on the continent

D. the fact that so little attention is paid to this aspect of human history

39. In which space (marked (A), (B), (C) and (D) in the passage) will the following sentence fit? In other words, for the first 99.7 per cent of its inhabited history, the Aborigines had Australia to themselves. They have been there an unimaginably long time.

A. (A)

B. (B)

C. (C)

D. (D)

ƠN

40. What is the main point the writer is making in the last paragraph? A. The Europeans had no right to take over Aborigine land in Australia. B. No one can be exactly certain as to when the Aborigines first arrived in Australia.

C. The Aborigines have inhabited Australia for much longer than the Europeans have Europe.

DẠ

KÈ

QU Y

D. The Aborigines were the only people in Australia for most of the time since it was settled.

L OF FI CI A

CHƯƠNG VI. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5 - KĨ NĂNG VIẾT I. CẤU TRÚC ĐỀ THI Thời gian làm bài: ~60 phút

Đề thi gồm 02 phần. Phần 1: Viết thư; Phần 2: Viết văn nghị luận Thang

Hệ

điểm

số

Thông tin chi tiết

Thời gian làm bài (khuyến nghị): ~20 phút. Độ dài: tối thiểu 120 từ. Chấm điểm: 10/30. Yêu cầu: Thí sinh viết một bức thư/email trả lời một bức thư/email cho sẵn hoặc một bức thư/email gửi cho người khác nhằm hỏi thông tin hay thực hiện những nhu cầu giao tiếp khác nhau. Nhiệm vụ này kiểm tra kĩ năng viết tương tác. Thời gian làm bài (khuyến nghị): ~ 40 phút. Độ dài: tối thiểu 250 từ. Chấm điểm: 20/30. Yêu cầu: Thí sinh viết một bài luận về một chủ đề của đề bài, dùng kinh nghiệm và hiểu biết cá nhân để củng cố lập luận. Nhiệm vụ này kiểm tra kĩ năng viết luận (viết sản sinh).

QU Y

ƠN

Phần

II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM

Mức độ hoàn thành bài thi

DẠ 10

Tổ chức bài viết

Từ vựng

• Đáp ứng đầy đủ và • Tổ chức thông • Sử dụng được dải từ rất rộng, bao hiệu quả yêu cầu tin và lập luận của đề bài. một cách lô-gíc. gồm những từ ít gặp, một cách chính xác và linh hoạt.

Điểm

KÈ

2.1. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 1 - Viết thư Ngữ pháp • Các cấu trúc được sử dụng đa dạng, chính xác, và linh hoạt

mục đích của bài viết một cách có hiệu quả, giọng văn thống nhất và phù hợp. • Phát triển đầy đủ điểm chính với tất cả thông tin chi tiết

Từ vựng

• Sử dụng nhiều • Kiểm soát hoàn loại phương tiện toàn phong cách viết và các cụm cố liên kết và cấu trúc tổ chức một định, nhưng vẫn còn có đôi chỗ cách linh hoạt. chưa phù hợp. • Chia đoạn đủ • Gần như không và hợp lí. mắc lỗi, hoặc chỉ một đến hai lỗi do sơ ý.

phù hợp.

hiệu quả yêu cầu của đề bài.

dải từ rất rộng, bao gồm những từ ít gặp, một • Sử dụng nhiều cách chính xác. loại phương tiện • Kiểm soát tốt

dạng và chính xác các cấu trúc đơn giản và phức tạp.

liên kết và cấu phong cách viết và trúc tổ chức một các cụm cố định, cách hiệu quả. nhưng vẫn có lỗi • Chia đoạn đủ sai.

• Đại đa số các

ƠN

• Sử dụng đa

tin và lập luận một cách mạch lạc.

QU Y

mục đích của bài viết một cách rõ ràng, giọng văn thống nhất và phù hợp.

• Phát triển đầy đủ

điểm chính với và hợp lí. thông tin chi tiết phù hợp.

KÈ

• Đáp ứng đầy đủ yêu cầu của đề bài • Thể hiện được mục đích của bài viết nhìn chung là rõ ràng; mắc một hoặc hai lỗi nhỏ về sự không thống nhất và không phù hợp trong giọng văn.

DẠ

• Gần như không mắc lỗi, hoặc chỉ một đến hai lỗi do sơ ý.

• Đáp ứng đầy đủ và • Tổ chức thông • Sử dụng được

• Thể hiện được

Ngữ pháp

• Thể hiện được

Tổ chức bài viết

OF FI CI A

Mức độ hoàn thành bài thi

Điểm

• Không mắc lỗi hệ thống hay lỗi gây khó khăn cho người đọc.

câu không có lỗi. • Không mắc lỗi hệ thống hoặc lỗi gây khó khăn cho người đọc.

• Tổ chức thông • Sử dụng được

• Kiểm soát tốt

tin và lập luận một cách mạch lạc.

dải từ rộng, bao gồm một số từ ít gặp, một cách • Sử dụng nhiều thích hợp.

nhiều cấu trúc đơn giản và phức tạp.

loại phương tiện liên kết và cấu trúc tổ chức một cách hợp lí, mặc

câu không có lỗi.

• Kiểm soát tương • Đa số các đối tốt phong cách viết và cụm cố định.

• Đáp ứng đầy đủ yêu cầu của đề bài; dạng thức của bài viết có thể không phù hợp ở một số chỗ. • Thể hiện được mục đích của bài viết nhìn chung là rõ ràng; mắc một số lỗi về sự không thống nhất và không phù hợp trong giọng văn. • Trình bày đầy đủ điểm chính, nhưng có một hoặc hai thông tin chi tiết có thể không phù hợp.

• Không mắc

hệ thống hay lỗi gây khó khăn cho người đọc

lỗi hệ thống hoặc lỗi gây khó khăn cho người đọc.

• Sử dụng được dải từ tương đối rộng. • Có cố gắng sử dụng những từ ít gặp nhưng có thể sử dụng sai. • Lỗi không gây khó khăn cho người đọc.

• Sử dụng cả cấu trúc đơn giản và phức tạp. • Mắc lỗi, nhưng những lỗi đó gần như không dẫn đến hiểu nhầm.

• Không mắc lỗi

KÈ

QU Y

• Tổ chức thông tin và lập luận một cách mạch lạc. • Sử dụng nhiều từ nối và phương tiện liên kết ở trong câu và giữa các câu một cách phù hợp, nhưng đôi khi dùng sai.

Ngữ pháp

OF FI CI A

chính với hầu hết thông tin chi tiết là phù hợp; một hoặc hai điểm chính có thể cần phát triển mở rộng hơn nữa.

Từ vựng

ƠN

• Phát triển điểm

Tổ chức bài viết dù đôi chỗ dùng quá nhiều hoặc quá ít.

Mức độ hoàn thành bài thi

Điểm

2.2. Tiêu chí chấm điểm bài viết Phần 2 - Viết luận Mức độ hoàn thành bài thi

DẠ

Điểm

Tổ chức bài viết

Từ vựng

• Đáp ứng đầy đủ • Tổ chức thông • Sử dụng được dải từ và hiệu quả các tin và lập luận rất rộng, bao gồm những yêu cầu của đề bài. một cách lô-gíc. từ ít gặp, một cách chính xác và linh hoạt.

Ngữ pháp • Các cấu trúc được sử dụng đa dạng, chính xác, và linh hoạt.

• Kiểm soát hoàn toàn phong cách viết và các cụm cố định, nhưng vẫn có thể có đôi chỗ chưa phù hợp. • Gần như không mắc lỗi, hoặc chỉ 12 lỗi do sơ ý.

• Gần như không mắc lỗi, hoặc chỉ 1-2 lỗi do sơ ý.

• Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề bài. • Thể hiện quan điểm của người viết một cách rõ ràng trên toàn bộ bài viết. • Thể hiêṇ một bài viết được phát triển đầy đủ với những ý chính phù hơp,̣ đươc ̣ mở rộng và chứ ng minh đầy đủ.

• Tổ chức thông tin và lập luận một cách mạch lạc. • Sử dụng nhiều loại phương tiện liên kết và cấu trúc tổ chức một cách hiệu quả. • Chia đoạn đủ và hợp lí.

• Sử dụng được dải từ rất rộng, bao gồm những từ ít gặp, một cách chính xác. • Kiểm soát tốt phong cách viết và các cụm cố định, nhưng vẫn có lỗi sai. • Không mắc lỗi hệ thống hay lỗi gây khó khăn cho người đọc.

• Sử dụng đa dạng các cấu trúc đơn giản và phức tạp một cách chính xác. • Đại đa số các câu không có lỗi. • Không mắc lỗi hệ thống hoặc lỗi gây khó khăn cho người đọc.

• Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề bài. • Thể hiện quan điểm của người viết nhìn chung là rõ ràng trên toàn bộ bài viết.

• Tổ chức thông tin và lập luận một cách mạch lạc. • Sử dụng nhiều loại phương tiện liên kết và cấu trúc tổ chức một cách hợp lí, mặc dù đôi chỗ dùng quá nhiều hoặc quá ít.

• Sử dụng được dải từ rộng, bao gồm một số từ ít gặp, một cách thích hợp.

• Kiểm soát tốt nhiều cấu trúc đơn giản và phức tạp.

• Kiểm soát tương đối tốt phong cách viết và cụm từ cố định.

• Đa số các câu không có lỗi.

KÈ

• Phát triển ý chính với hầu hết thông tin chi tiết phù hợp.

DẠ

OF FI CI A

ƠN

• Chia đoạn tương đối tốt.

• Sử dụng nhiều loại phương tiện liên kết và cấu trúc tổ chức một cách linh hoạt. • Chia đoạn đủ và hợp lí.

QU Y

• Thể hiêṇ một bài viết được phát triển đầy đủ với những ý chính phù hơp,̣ đươc ̣ mở rộng và chứ ng minh đầy đủ.

• Không mắc lỗi hệ thống hay lỗi gây khó khăn cho người đọc.

• Không mắc lỗi hệ thống hoặc lỗi gây khó khăn cho người đọc.

• Tổ chức thông • Sử dụng được dải

yêu cầu của đề bài. tin và lập luận một cách mạch • Thể hiện quan lạc. điểm của người

chính phù hợp nhưng một, hai ý có thể được phát triển không đầy đủ hoặc không rõ ràng.

III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI 3.1 Hướng dẫn chung

OF FI CI A

• Trình bày ý

dụng • Sử dụng nhiều những từ ít gặp từ nối và nhưng có thể sử phương tiện liên dụng sai. kết ở trong câu • Lỗi không gây khó và giữa các câu khăn cho người đọc. một cách phù hợp, nhưng đôi chỗ dùng sai. • Chia đoạn nhưng không lô-gíc.

• Mắc lỗi,

nhưng hầu như không dẫn đến hiểu nhầm.

ƠN

• Có cố gắng sử

cấu trúc đơn giản và phức tạp.

viết nhìn chung là rõ ràng; nhưng ở một số phần, phần kết luận có thể lặp lại hoặc không rõ.

từ tương đối rộng.

• Sử dụng cả

• Đáp ứng đầy đủ

QU Y

- Đọc kĩ đề bài và xác định rõ yêu cầu của đề bài. - Xác định các ý chính, ý bổ trợ trước khi viết, có thể dành khoảng 3 phút để lập dàn ý trước khi viết task 2. - Phân bổ thời gian cho từng bài viết một cách hợp lí (~20 phút cho task 1 và ~40 phút cho task 2).

KÈ

- Viết đầy đủ mọi yêu cầu của đề bài, hoàn thành bài viết một cách trọn vẹn (không trả lời thiếu câu hỏi nào trong bài viết task 1, không viết thiếu kết luận trong bài viết task 2…) - Đọc kĩ tiêu chí chấm của từng phần, ghi nhớ các yêu cầu đối với mức điểm mục tiêu. Luôn luôn lưu ý và cố gắng đáp ứng những tiêu chí này trong khi làm bài.

- Để đạt mức điểm tương ứng với bậc 5 của Khung năng lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam, bài viết cần đáp ứng các yêu cầu sau:

DẠ

+ Về mức độ hoàn thành bài viết: Trả lời toàn bộ câu hỏi được đưa ra. Phát triển đầy đủ ý chính với các luận điểm, thông tin chi tiết phù hợp, có tính thuyết phục. (Để phát triển ý, trong khi viết hãy lưu ý trả lời các câu hỏi: tại sao, như thế nào, nghĩa là gì, kết quả ra sao và đưa ra ví dụ phù hợp) 100

+ Về cách thức tổ chức bài viết: Bố cục rõ ràng, phân đoạn hợp lý; Sử dụng chính

OF FI CI A

xác, đa dạng và linh hoạt các phương tiện liên kết. (Trong khi viết hãy chia bài viết thành nhiều đoạn văn, mỗi đoạn văn phát triển một ý chính với đầy đủ các thông tin. Luôn sử dụng phương tiện liên kết để kết nối các ý với nhau, tránh lặp từ trong khi viết). + Về từ vựng: Sử dụng văn phong phù hợp, từ vựng phong phú, bao gồm các từ, cụm từ hiếm gặp, một số thành ngữ, tục ngữ; gần như không mắc lỗi chọn từ (Chọn văn phong trang trọng/ thân mật theo đúng yêu cầu của đề bài. Đa dạng hóa từ vựng sử dụng, tránh lặp từ, tận dụng từ đồng nghĩa, cách diễn đạt tương đương khi đề cập đến cùng một vấn đề. Khuyến khích sử dụng những từ hiếm gặp, thành ngữ, tục ngữ nhưng cần lựa chọn cẩn thận để phù hợp với tình huống, tránh lỗi chọn sai từ).

ƠN

+ Về ngữ pháp: Sử dụng chính xác, đa dạng và linh hoạt các cấu trúc câu. (Khi viết hãy cố gắng thể hiện kiến thức ngữ pháp của bạn bằng việc sử dụng câu ở nhiều thì ngữ pháp, diễn đạt ý bằng nhiều cấu trúc câu khác nhau như sử dụng mệnh đề nhượng bộ, mệnh đề quan hệ, câu bị động, câu điều kiện, đảo ngữ…. Tránh các lỗi sai cơ bản như mạo từ, danh từ số ít, số nhiều…)

- Nếu viết xong mà thời gian vẫn còn, hãy soát lại bài và sửa lỗi để bài viết hoàn chỉnh hơn. 3.2. Hướng dẫn cụ thể

3.2.1. Hướng dẫn làm bài Phần 1: Task 1 - Viết thư 3.2.1.1. Các bước hoàn thành bài viết task 1

Văn phong

Đối tượng

Áp dụng với các cá nhân mà người viết không quen biết, không biết tên hoặc chỉ biết tên cơ quan.

KÈ

Trang trọng (Formal)

QU Y

- Bước 1. Xác định mục đích viết thư, người nhận thư, từ đó xác định văn phong phù hợp.

Thân thiện và trang trọng (Semi-formal)

DẠ

Thân mật (Informal)

Mục đích - Yêu cầu thông tin - Xin việc - Phản ánh về các sản phẩm hoặc dịch vụ - Đưa ra đề nghị, tiến cử

Áp dụng với các đối tượng mà người viết biết tên, có mối quan hệ quen biết, xã giao…

- Phản ánh, giải thích (với chủ nhà, hàng xóm…)

Áp dụng với các đối tượng mà người viết có mối quan hệ thân thiết…

- Thư mời bạn bè

- Xin phép ý kiến cấp trên

- Thư cảm ơn, xin lỗi - Thư xin lời khuyên, ý kiến

101

- Bước 2. Xác định yêu cầu của đề bài

OF FI CI A

+ Dưới đây là cấu trúc cơ bản, nhưng không phải duy nhất để lập dàn ý bài viết:

- Bước 3. Lập dàn ý cho bài viết Lệnh thư (Opening/Salutation) - Dear X / Hi X / Hello X Đoạn 1 (Paragraph 1) - Giải thích lý do viết thư Đoạn 2 (Paragraph 2) - Nội dung 1 Đoạn 3 (Paragraph 3) - Nội dung 2 Đoạn 4 (Paragraph 4) - Nội dung 3

Kết thư (Closing remark) - Ví dụ: I look forward to hearing from you.

Lời chào (Ending) - Ví dụ: Yours faithfully, Yours sincerely, Kind regards…

- Bước 4. Chọn lệnh thư và lời chào phù hợp

Lời chào (Ending)

- Người viết không quen biết người nhận: Dear Sir/Madam,

Yours faithfully,

- Người viết biết người nhận:

Yours sincerely,

QU Y

Trang trọng (Formal)

Lệnh thư (Salutation)

Văn phong

ƠN

+ Cấu trúc cơ bản này phù hợp với hầu hết các bức thư. Trong quá trình lập dàn ý có thể xác định ngôn ngữ sử dụng cho bài viết (từ vựng và ngữ pháp) phù hợp với văn phong của bức thư và nội dung phác thảo cho từng đoạn của bài viết.

Dear [Mr(s). Family Name], Ví dụ: Dear Ms. Smith,

Yours faithfully,

- Người viết biết người nhận:

Yours sincerely,

Dear [Mr(s). Family Name],

Yours truly, (người nhận có địa vị cao hơn người viết)

- Người viết không quen biết người nhận: Dear Sir/Madam,

KÈ

Thân thiện và trang trọng (Semi-formal)

Ví dụ: Dear Ms. Phillips,

DẠ

Thân mật (Informal)

Dear Jane: (Nếu người viết biết người nhận khá rõ và gọi họ bằng tên riêng)

Best, Best wishes, Best regards, Cheers, Love, Take care,

- Bước 5. Viết câu mở đầu, hoàn thành nội dung chính của thư, viết kết thư phù hợp. + Một vài cách diễn đạt câu mở đầu thường gặp trong thư có tính trang trọng: 102

▪ I am writing to complain about… ▪ I am writing to draw your attention to… ▪ I am writing to inquire about… ▪ I am writing to apply for the position of… ▪ I am writing in response to… ▪ In reply to your letter, I am writing to…

OF FI CI A

▪ I am writing with regard/reference to (in connection with) ... ▪ I am writing to inform you that... ▪ I am writing to ask for your help in …

▪ I am writing this letter to ask if I could please….

+ Một vài cách diễn đạt câu mở đầu thường gặp trong thư có tính thân mật: ▪ I hope you are doing well. I’m writing to ….

ƠN

▪ It’s been so long since I’ve heard from you. I hope you are doing well and I hope all your family are doing fine. I’m pretty good in spite of working hard. Anyway, the reason I’m writing is…

▪ Great to hear that you’re coming for a visit! I’m looking forward to showing you around.

▪ Thanks for your letter. I'm so pleased to hear ... I thought I'd write to tell/ask you ...

QU Y

▪ Lovely to hear from you. It's great to hear ... Anyway, I was wondering ... + Một vài cách diễn đạt câu kết thư thường gặp trong các bức thư mang tính trang trọng: ▪ If you require any further information, please do not hesitate to contact me. / Should you need any further information, please do not hesitate to contact me. ▪ Thank you in advance for your help. I look forward to hearing from you soon / I

look forward to your reply soon. ▪ I would appreciate your immediate attention to this matter.

KÈ

▪ I look forward to hearing from you. + Một vài cách diễn đạt câu kết thư thường gặp trong các bức thư mang tính thân mật: ▪ If you need to know anything else, just get in touch with me as soon as you can.

▪ Thanks a lot for your help and I hope to hear from you soon.

DẠ

▪ I hope this information will help you. Please feel free to contact me for more information.

▪ I hope these suggestions have been useful. Please let me know if I can help any further.

▪ It’ll be pleasure to catch up again soon. Give my best to everyone in the family. 103

- Bước 6. Kiểm tra bài viết và sửa lỗi

OF FI CI A

3.2.1.2. Ví dụ bài viết thư hoàn chỉnh

- Đề bài: You received an email from your English friend, Diane. She asked you for some information about one of your friends. Read part of her email below. I’ve just got an email from your friend, An. She said she is going to take a course in London this summer. She asked if she could stay with my family until she could find an apartment. Can you tell me a bit about her (things like her personality, hobbies and interests, and her current work or study if possible)? I want to see if she will fit in with my family.

ƠN

Write an email responding to Diane.

- Bài làm Lệnh thư

Dear Diane,

You should write at least 120 words. You are not allowed to use your name.

How have you been? Memories of fun nights out last summer when you visited Hanoi were still on my mind. The three of us - you, me and An - have had so much fun spending our holiday together. Now An will have a chance to visit our home country and you wonder if she will fit in your family, right? You must not have much time to learn about her the last time we met, so now I will tell you more about An’s life.

Nội dung chính

An is going to London to take a course in English literature. Her obsession for books could exceed that of any bookworm you might know. She spends a large portion of the day reading and commenting on classic novels. It would be great if you could introduce to some types of English tea and you two could spend hours by the table discussing your favorite authors. The negative side of this hobby is that An does not go out much and it could be quite difficult to communicate with an introvert individual.

DẠ

KÈ

QU Y

Giới thiệu người viết và lí do viết

104

Despite her shy and, at times, aloof personality, An has a big heart. In Vietnam, she has always been a child of a huge family with two other sisters and one younger brother. Spending quality time with people close to her is what she prioritize the most, for example, she rides her

Kết thư

OF FI CI A

brother to school everyday and helps her sisters with household chores. She feeds the pets and walks her lovable bull dog around the park every Sunday afternoon. In addition, she has learnt a lot of traditional Vietnamese dishes from her mother, which you and your family should expect to have your belly stuffed. All in all, An is a nice girl with a tad bit of quirkiness in her, who would not cause you any big problem. If any trouble arose, please remember the fun time we had had together.

Lời chào

Kind regards,

3.2.2. Hướng dẫn làm bài Phần 2: Task 2 - Viết luận

ƠN

3.2.2.1. Bố cục bài viết task 2

- Các bài luận hoàn chỉnh thường bao gồm ba phần: mở bài, thân bài và kết luận. Có nhiều cách tổ chức bài viết hiệu quả, dưới đây là một mẫu bố cục phổ biến.

Đoạn 1: Mở bài

▪ Câu 1: Giới thiệu chung về chủ đề bài viết

▪ Câu 2: Trình bày chủ đề cụ thể của bài viết ▪ Câu 3: Giới hạn phạm vi thảo luận và quan điểm.

QU Y

Đoạn 2: Luận điểm 1

▪ Câu 1: Câu chủ đề của luận điểm 1 ▪ Câu 2: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận) ▪ Câu 3: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận)

▪ Câu 4: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận) Đoạn 3: Luận điểm 2

KÈ

▪ Câu 1: Câu chủ đề của luận điểm 2 ▪ Câu 2: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận) ▪ Câu 3: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận)

▪ Câu 4: Thông tin bổ trợ cho câu chủ đề (ví dụ/giải thích/minh họa/thảo luận)

DẠ

Đoạn 4: Kết luận ▪ Câu 1: Tóm tắt nội dung bài viết ▪ Câu 2: Diễn đạt lại quan điểm ▪ Câu 3: Dự báo hoặc khuyến nghị (nếu có) 105

3.2.2.2. Các dạng bài viết task 2 và cách trả lời theo từng dạng

(a) Dạng 1. Tranh luận/ Nêu quan điểm (Argumentative/Opinion/Agree or Disagree)

OF FI CI A

- Dạng này yêu cầu người viết phải đứng về một phía của vấn đề và thuyết phục người đọc tại sao mình lại đứng về phía đó bằng cách đưa ra dẫn chứng, giải thích và nêu ví dụ để người đọc hiểu lý do.

- Câu hỏi trong đề thường có dạng: Do you agree or disagree? / To what extend do you agree or disagree? - Ví dụ đề bài dạng tranh luận/ nêu quan điểm:

Some people think that all teenagers should be required to do unpaid work in their free time to help the local community. They believe this would be benefit both the individual teenager and society as a whole.

ƠN

Do you agree or disagree?

(1) Đồng ý hoàn toàn (Strongly agree)

- Cách làm bài: Để trả lời cho câu hỏi này, thông thường có ba phương án (2) Không đồng ý hoàn toàn (Strongly disagree)

(3) Đồng ý/ Không đồng ý một phần (Partly agree/disagree)

QU Y

- Người viết có thể tùy chọn lập trường của mình, miễn là có đủ lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người chấm. Tuy nhiên, nên chọn lập trường nào có thể bảo vệ tốt hơn (dù có thích nó hay không), chứ không dựa vào sở thích của bản thân. Điều này đảm bảo người viết có thể viết đủ dài và đủ sâu.

- Tùy thuộc vào việc người viết chọn theo quan điểm nào mà các ý trong phần thân bài sẽ như sau:

KÈ

+ Phần 1: Mở bài

được triển khai khác nhau, tuy nhiên chúng ta vẫn có một dàn bài chung cho dạng bài này

▪

Diễn đạt lại câu nhận định trong đề bài, giới hạn chủ đề của bài viết

▪

Nêu ra quan điểm của bản thân (Đồng ý/ Không đồng ý/ Trung lập)

+ Phần 2: Thân bài Thân bài thông thường sẽ bao gồm 2 đoạn, tuy nhiên, tùy thuộc vào việc người viết

DẠ

▪

lựa chọn quan điểm của bản thân là gì mà 2 đoạn này sẽ được triển khai theo những cách khác nhau:

106

Đoạn 1 (Main paragraph 1)

Đồng ý hoàn toàn

Đưa ra lí do 1 cho quan điểm đồng Đưa ra lí do 2 cho quan điểm đồng ý ý

Không đồng ý toàn toàn

Đưa ra lí do 1 cho quan điểm Đưa ra lí do 2 cho quan điểm không không đồng ý đồng ý

Trung lập

Đưa ra luận điểm một bàn vế 1 Đưa ra luận điểm vì sao bạn đồng mặt của vấn đề tính với mặt còn lại của vấn đề

Cách khác

Giải thích vì sao bạn chấp nhận 1 Đưa ra các lí lẽ để khẳng định rằng mặt của nhận định được đưa ra bạn đồng ý/ không đồng ý với nhận định đó

OF FI CI A

ƠN

+ Phần 3. Kết bài

▪

Khẳng định lại quan điểm của bản thân (Đồng ý hoàn toàn/ Không đồng ý hoàn toàn/ Trung lập) Tóm tắt lại các ý chính đã nêu ra trong bài để củng cố quan điểm đó.

▪

Đoạn 2 (Main paragraph 2)

Quan điểm

(b) Dạng 2. Thảo luận (Disscuss both views)

QU Y

- Trong đề bài sẽ có hai quan điểm trái ngược về một vấn đề và người viết phải nêu ý kiến của mình về cả hai quan điểm đó. Như vậy bài viết phải thảo luận về từng quan điểm một, mỗi đoạn thân bài dành cho một quan điểm.

- Nếu đề bài có yêu cầu đưa ra quan điểm cá nhân thì người viết không nhất thiết phải viết thành một đoạn riêng mà chỉ cần lồng quan điểm cá nhân vào phần mở bài hoặc kết bài. - Câu hỏi phổ biến: Discuss both these views and give your opinion.

KÈ

- Ví dụ đề bài dạng thảo luận:

DẠ

Nowadays anima experiments are widely used to develop new medicines to test the safety of other products. Some people argue that these experiments should be banned because it is morally wrong to cause animal to suffer, while others are in favor of them because of their benefits to humanity. Discuss both views and give your own opinion.

- Cách làm bài: 107

+ Phần 1 - Mở bài

▪

Giới thiệu về chủ đề chính của bài viết, có thể mở đầu bằng “People have different views about …” Đề cập đến cả hai mặt của vấn đề và đưa ra ý kiến của bản thân. Nên khẳng định rõ đồng ý với ý kiến nào.

+ Phần 2 - Thân bài ▪

OF FI CI A

▪

Đoạn 1 (Main paragraph 1): bàn về ý kiến mà ta KHÔNG đồng ý

Bàn về những điểm tốt và nổi bật của ý kiến này (2-3 điểm đúng) để giải thích tại sao nhiều người lại nhìn nhận vấn đề theo hướng này. ▪

Đoạn 2 (Main paragraph 2): Bàn về ý kiến mà ta ĐỒNG Ý Bàn về về những điểm mạnh của ý kiến ta đồng ý

ƠN

So sánh một cách trực tiếp với ý kiến ta không đồng ý ở đoạn trước.

Sử dụng những từ nối mang tính đối lập như “On the other hand”, hoặc “In contrast”, “However”, “Although/Despite/In spite of” để nêu thể hiện ý cho dù ý kiến đầu tiên có phần hợp lý, thì ý kiến ta bảo vệ vẫn đúng đắn hơn. + Phần 3 - Kết bài ▪

Tổng hợp và khẳng định lại bản thân đồng ý với ý kiến nào trong 2 ý kiến đã nêu.

QU Y

(c) Dạng 3. Thảo luận vấn đề, nguyên nhân và giải pháp (Problems, Causes & Solutions) - Dạng bài này yêu cầu người viết đưa ra nguyên nhân và hướng giải quyết về một vấn đề nào đó, trong đó bạn chỉ cần dành một đoạn thân bài đề viết về nguyên nhân và đoạn còn lại để viết về phương hướng giải quyết. - Ví dụ đề bài dạng thảo luận vấn đề, nguyên nhân và giải pháp

KÈ

In the developed world, average life expectancy is increasing. What problems will this cause for individuals and society? Suggest some measures that could be taken to reduce the impact of ageing populations.

- Cách làm bài:

+ Phần 1: Mở bài Diễn đạt lại thông tin và nhận định được đưa ra trong đề theo cách khác Nêu nội dung mà bạn sẽ triển khai trong bài, không cần đưa ra ý kiến cá nhân.

DẠ

▪ ▪

+ Phần 2: Thân bài

108

▪

Đoạn 1: Đưa ra nguyên nhân/nêu vấn đề đó là gì; Giải thích nguyên nhân/vấn đề; Đưa ra ví dụ Đoạn 2: Đưa ra ảnh hưởng / giải pháp cho vấn đề; Giải thích giải pháp này giải quyết vấn đề như thế nào; Đưa ra ví dụ.

OF FI CI A

▪

+ Phần 3: Kết bài ▪ ▪

Tóm lại ý chính trong 2 đoạn thân bài Nêu dự đoán/ đánh giá về vấn đề

- Lưu ý: Với dạng bài này, các bạn nên đưa ra 1 hoặc nhiều cặp Vấn đề - Giải pháp/ Nguyên nhân - Ảnh hưởng tương ứng với nhau trong hai đoạn để bài viết thêm rõ ràng, mạch lạc và thống nhất. (d) Dạng 4. Thuận lợi và bất lợi (Advantages and Disadvantages)

ƠN

- Dạng đề này rất dễ nhận dạng và chia bố cục, một đoạn thân bài cho advantages và đoạn thân bài còn lại cho disadvantages.

- Câu hỏi thường được đưa dưới dạng: What are the advantages and disadvantages of…? Do the advantages outweigh the disadvantages…? - Ví dụ đề bài dạng nêu thuận lợi và bất lợi:

In order to solve traffic problems, governments should tax private car owners heavily and use the money to improve public transportation.

QU Y

What are the advantages and disadvantages of such a solution? - Cách làm bài: + Phần 1: Mở bài

Diễn đạt lại thông tin và nhận định được đưa ra trong đề theo cách khác. Nêu nội dung mà bạn sẽ triển khai trong bài.

▪ ▪

+ Phần 2: Thân bài

Đoạn 1: Nêu những điểm thuận lợi của vấn đề, giải thích, nêu ví dụ. Đoạn 2: Nêu những điểm bất lợi của vấn đề, giải thích, nêu ví dụ.

KÈ

▪ ▪

+ Phần 3: Kết bài

Tóm lại ý chính trong 2 đoạn thân bài

DẠ

▪

(e) Dạng 5. Dạng bài có 2 câu hỏi thảo luận (2-part Question) - Ở dạng đề này, đề bài có hai câu hỏi và yêu cầu bạn trả lời từng câu, nêu lý do và ví dụ để chứng minh cho câu trả lời của mình. Câu trả lời đối với mỗi câu hỏi được viết trong 1 đoạn thân bài. 109

What factors are important in achieving happiness?

- Cách làm bài: + Phần 1 - Mở bài ▪ ▪

Giới thiệu về chủ đề được đưa ra trong bài. Phần này thường được viết dựa theo những câu dẫn trong đề. Cung cấp câu trả lời khái quát nhất cho 2 câu hỏi được đưa ra trong bài và nối chúng với nhau thành một câu có nghĩa.

+ Phần 2 - Thân bài

Đoạn 1: Trả lời câu hỏi thứ nhất, giải thích, chứng minh, nêu ví dụ, liên hệ thực tế. Đoạn 2: Dẫn dắt từ nội dung của đoạn ở trên và trả lời câu hỏi thứ hai. giải thích, chứng minh, nêu ví dụ, liên hệ thực tế.

ƠN

▪ ▪

+ Phần 3 - Kết bài ▪

OF FI CI A

Happiness is considered very important in life. Why is it difficult to define?

- Ví dụ đề bài dạng có hai câu hỏi:

Nhắc lại và tóm gọn câu trả lời của hai câu hỏi trong bài một cách khéo léo, tránh trùng lặp với phần mở bài.

3.2.2.3. Các bước hoàn thành bài viết task 2

QU Y

- Bước 1. Đọc kĩ yêu cầu đề bài, xác định dạng bài - Bước 2. Lập dàn ý cho câu trả lời

- Bước 3. Viết phần mở bài, sử dụng cách diễn đạt khác với các từ đã dùng trong đề bài

- Bước 4. Viết phần thân bài, phân đoạn theo ý chính. Phát triển ý chính bằng các ý bổ trợ (nêu ý chính, giải thích (nguyên nhân, hệ quả), nêu ví dụ). - Bước 5. Viết phần kết luận

KÈ

- Bước 6. Đọc lại bài và sửa lỗi 3.2.2.4. Ví dụ về bài viết task 2 hoàn chỉnh (a) Bài 15

In some countries young people are encouraged to work or travel for a year between

DẠ

finishing high school and starting university studies. Discuss the advantages and disadvantages for young people who decided to do this.

www.ieltsadvantage.com

110

OF FI CI A

Before embarking on college many young people are advised that a year working or travelling may be a good option. This essay will suggest that saving money is the biggest advantage of this and a reduced motivation to study is the primary disadvantage.

Third level education is very expensive and lots of students decide to work for 12 months and save up money before they begin their studies. This allows them to pay for their living costs, tuition fees and accommodation and focus on their studies, rather than struggle financially or have to get a part time job on top of their academic work. The Times recently reported that the average student at a UK university requires over $12,000 per annum just to survive and many drop out because they cannot afford to stay.

ƠN

Despite these advantages, many students often get used to working or travelling and don’t want to return to a life of study after a year off. This short term view can cause some to bypass university altogether and go straight into a job that is beneath their capabilities or may not offer the same prospects their future career might have done. For instance, a recent survey by the British Government found that 26% of students who take a gap-year never enter tertiary education.

QU Y

In conclusion, taking a break from studies can be advantageous if it allows people to gather up savings, however, they should also be careful that it does not lead to disillusionment with education altogether. (b) Bài 26

Computers are being used more and more in education. Some people say that this is a positive trend, while others argue that it is leading to negative consequences. Discuss

both sides of this argument and then give your own opinion.

KÈ

There is an ever-increasing use of technology, such as tablets and laptops, in the classroom. It is often argued that this is a positive development, whilst others disagree and think it will lead to adverse ramifications. This essay agrees that an increase in technology is beneficial to students and teachers. This essay will discuss both points of view.

DẠ

It is clear that the internet has provided students with access to more information than ever before. Moreover, learners have the ability to research and learn about any subject at the touch of a button. It is therefore agreed that technology is a very worthwhile tool for

www.ieltsadvantage.com

111

education. Wikipedia is a prime example, where students can simply type in any keyword

and gain access to in-depth knowledge quickly and easily.

OF FI CI A

However, many disagree and feel that technology deprives people of real human interaction. Human interaction teaches people valuable skills such as discourse, debate and empathy. Despite this, human interaction is still possible through the internet and this essay disagrees technology should be dismissed for this reason. For instance, Skype and Facebook make it possible for people to interact in ways that were never before possible.

ƠN

In conclusion, while the benefits of technology, particularly the internet, allow students to tap in to limitless sources of information, some still feel that people should be wary of this new phenomenon and not allow it to curb face to face interaction. However, as long as we are careful to keep in mind the importance of human interaction in education, the educational benefits are clearly positive. IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH 4.1. Bài 1

Task 1:

You should spend about 20 minutes on this task.

You have invited an American businessman, Mr. Noah Watson, to give a talk at your

QU Y

English club monthly meeting. Read part of the letter from him below. I would be glad to come and give a talk to your English club. In order to make a good preparation, I would like some information about my audience. I could talk about either my experience when starting up my company or some general rules when doing business. Which one would be more interesting?

Also, I am staying in a hotel in the city centre. Could you tell me where the meeting is and how to get there?

KÈ

I look forward to meeting you soon.

DẠ

Write a letter responding to Mr. Noah Watson. You should write at least 120 words. You are not allowed to include your name.

Task 2:

You should spend about 40 minutes on this task. Read the following extract from a book chapter. 112

OF FI CI A

There are fewer violent crimes in some countries in recent years, but the overall number of crimes is still very high. People have different opinions about the best way to control the crime rate. Some suggest preventing people from an/any illegal action before they do it while others prefer punishing criminals more heavily. Adapted from Academic Listening Encounters - Life in Society, Chapter 8, Page 113-114

Now, write an essay to an educated reader to discuss what measures in your opinion are more effective in controlling the crime rate. Include reasons and any relevant examples to support your answer. You should write at least 250 words.

4.2. Bài 2 Task 1:

ƠN

You should spend about 20 minutes on this task.

You have received the following letter from your English-speaking friend, Natalie. Thanks for inviting me to stay with you when I visit your country next month. I’m not

sure how to get to your apartment from the airport. Could you write back giving me some simple directions? What is the less expensive means of transport?

QU Y

By the way, what will the weather be like when I get there? Just so I’ll know what clothes I should take. Write an email responding to Natalie. You should write at least 120 words. You do not need to include your name.

Task 2:

You should spend about 40 minutes on this task. Read the following text from a book about tourism:

DẠ

KÈ

Tourism has become one of the fastest growing industries in the world. Millions of people today are travelling farther and farther throughout the year. Some people argue that the development of tourism has had negative effects on the different aspects of local communities; others think that its influences are positive.

Write an essay to an educated reader to discuss the effects of tourism on local communities. Include reasons and any relevant examples to support your answer. You should write at least 250 words. 113

I. CẤU TRÚC ĐỀ THI Thời gian: ~12 phút. Đề thi gồm 03 phần. Phần

Thời gian

Thông tin chi tiết

(phút) 1. Giao tiếp

OF FI CI A

CHƯƠNG VII. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP BẬC 5 - KĨ NĂNG NÓI

- Nội dung: Trả lời phỏng vấn với 6 câu hỏi thuộc 2 chủ đề

xã hội

ƠN

- Kĩ năng kiểm tra: Trả lời phỏng vấn, giao tiếp xã hội, giải thích và mô tả một vấn đề cụ thể

giải pháp

- Nội dung: Một tình huống với 3 lựa chọn để giải

4 (1 phút

quyết vấn đề nêu ra trong tình huống. Thí sinh đưa ra lập

chuẩn bị)

luận về giải pháp thí sinh cho là tối ưu cho vấn đề nêu trong

2. Thảo luận

tình huống và lập luận tại sao không chọn các giải pháp còn lại.

QU Y

- Kĩ năng kiểm tra: Lập luận trình bày quan điểm, giao tiếp xã hội, đàm phán

Thí sinh dựa trên dàn ý cho trước hoặc/và có thể sử dụng

chuẩn bị)

dàn ý riêng của mình để phát triển chủ đề. Sau khi thí sinh trình bày xong, giám khảo hỏi 1-3 câu hỏi liên quan tới nội

Y DẠ Tổng

114

- Nội dung: Một dàn ý cho trước dưới dạng sơ đồ tư duy.

(1 phút

KÈ

chủ đề

3. Phát triển

dung chủ đề. - Kĩ năng kiểm tra: Lập luận trình bày quan điểm, nói độc thoại dài, trình bày về một vấn đề, phát triển và mở rộng chủ đề, mô tả sự vật, hiện tượng, tương tác xã hội, trả lời câu hỏi.

II. TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM Ngữ

Từ vựng

Phát âm

Độ lưu loát

Bố cục nội

chí /

pháp

- Phạm vi

- Âm đơn lẻ

- Ngập ngừng

dung

Điểm

- Phạm

- Kiểm soát

- Trọng âm

- Nói dài

- Phát triển chủ

- Ngữ điệu

- Độ

đề

- Tính mạch lạc

chính

và liên kết

xác - Có lượng từ

- Phát âm,

- Thường xuyên

- Có thể dễ

linh hoạt

vựng lớn, gồm

đặt trọng âm

nói các đoạn dài

dàng phát triển

và chính

cả các từ

từ và câu

và có thể diễn

ý một cách

xác

không quen

chính xác.

nhiều

thuộc, các cách

cấu trúc

diễn đạt

câu đa

kiểu thành ngữ

ƠN

Sử dụng

đạt ý một cách

tường tận với các chi tiết và

câu phù hợp.

loát, tự nhiên,

ví dụ minh họa

- Có thể thay

phù hợp, và

đổi trọng âm

hiện tượng lặp

đưa ra kết luận

câu và ngữ

từ hay sửa lỗi.

phù hợp.

và hiếm khi có

hầu như

thông tục.

không

- Chủ động tìm

mắc lỗi.

những cách

điệu để thể

- Không có dấu

- Có thể trình

diễn

hiện các sắc

hiệu về việc

bày ý rõ ràng,

đạt khác

thái ý nghĩa

ngập ngừng để

mạch lạc với

và/hoặc các

khác nhau và

tìm từ và cấu

cấu trúc chặt

cách nói

các chức

trúc, chỉ ngập

chẽ, thể hiện

tránh mà hầu

năng khác

ngừng khi tìm ý

khả năng sử

như

nhau của

để diễn đạt về

dụng thành

không ngập

ngôn ngữ.

một số chủ đề

thạo các

khó về mặt khái

phương tiện kết

niệm.

nối và các hình

QU Y

và lối nói

- Có ngữ điệu dễ dàng, lưu

dạng và

KÈ

OF FI CI A

Tiêu

DẠ

ngừng. - Hầu như không lỡ lời và

thức tổ chức ý.

không mắc những lỗi từ vựng nhỏ. 115

diễn đạt khác và/hoặc các cách nói tránh tuy đôi lúc còn ngập ngừng. - Đôi khi vẫn lỡ lời và vẫn mắc

- Sử dụng được - Phát âm rõ các từ vựng ràng, tự thuộc nhiên, và dễ về hầu hết các hiểu. chủ đề quen thuộc và rất nỗ lực tránh lặp từ khi sử dụng các

DẠ

KÈ

Sử dụng linh hoạt và chính xác câu đơn và khá nhiều câu phức, tuy còn mắc một số lỗi sai nhưng có thể tự sửa được ngay

QU Y

một vài lỗi từ vựng nhỏ. 8

116

khác nhau.

từ vựng thuộc các chủ đề không quen thuộc.

- Phát âm đơn lẻ rõ ràng, chính xác.

- Có thể dễ dàng phát triển ý một

- Thường xuyên nói các đoạn dài và có thể diễn đạt ý một cách quen thuộc, các - Có ngữ điệu dễ cách diễn đạt câu phù hợp. dàng, lưu loát, kiểu thành ngữ - Có thể thay tự nhiên, nhưng và lối nói đổi trọng âm đôi thông tục. khi còn hiện câu để thể tượng lặp từ hay - Chủ động tìm hiện các sắc sửa lỗi. những cách thái ý nghĩa - Phát âm, đặt trọng âm từ và câu chính xác.

cách khá tường tận với các chi

OF FI CI A

- Có lượng từ vựng lớn, gồm cả các từ không

- Hầu như không có dấu hiệu về

việc ngập ngừng để tìm từ và cấu trúc, chỉ ngập ngừng khi tìm ý để

ƠN

Sử dụng linh hoạt và chính xác nhiều cấu trúc câu đa dạng, tuy đôi khi còn mắc lỗi nhưng khó phát hiện.

diễn đạt về một số chủ đề khó về mặt khái niệm. - Có thể giao tiếp dễ dàng, khá lưu loát, đều đặn những ý đơn giản và phức tạp, đôi lúc còn ngập ngừng, nhưng

tiết và ví dụ minh họa phù hợp, và

đưa ra kết luận phù hợp. - Có thể trình bày ý rõ ràng, mạch lạc với cấu trúc

chặt chẽ, thể hiện khả năng sử dụng khá thành thạo các phương tiện kết nối và các hình thức tổ chức ý. - Có thể phát triển ý một cách dễ dàng, mở rộng ý bằng những chi tiết và ví dụ minh họa phù hợp.

- Nhấn trọng âm từ và trọng âm câu tương

không phải mất thời gian để tìm cấu trúc và từ vựng.

- Có thể sử dụng nhiều loại phương

đối chính xác.

- Có thể nói các đoạn dài tuy còn mắc một số lỗi nhỏ.

tiện kết nối để thể hiện rõ ràng mối quan hệ giữa các ý.

câu

cách diễn đạt kiểu thành ngữ. - Có độ chính xác từ vựng khá cao mặc dù vẫn lúng

- Có thể giao tiếp dễ dàng và tương đối lưu loát, đều

- Có độ chính đối chính xác từ vựng xác. khá cao mặc dù - Có nỗ lực vẫn lúng trong việc thể túng khi chọn hiện ngữ điệu từ và đôi lúc câu. dùng

và từ vựng.

- Sử dụng được - Phát âm rõ các từ vựng ràng, tự thuộc nhiên, và dễ về hầu hết các hiểu. chủ đề quen - Phát âm thuộc và có nỗ đơn lẻ rõ lực tránh lặp từ ràng, chính khi sử dụng xác. các từ vựng - Nhấn trọng thuộc âm từ và các chủ đề trọng âm câu không quen tương thuộc.

QU Y

Sử dụng linh hoạt và chính xác câu đơn và khá nhiều câu phức, tuy còn mắc một số lỗi sai trong diễn đạt một cách không hệ thống.

DẠ

KÈ

ƠN

túng khi chọn từ và đôi lúc dùng từ còn sai.

- Rất nỗ lực trong việc thể hiện ngữ điệu

OF FI CI A

- Có nỗ lực trong việc sử dụng những từ ít quen thuộc và những

đặn những ý đơn giản và phức tạp, đôi lúc còn ngập ngừng nhưng không phải quá lâu để tìm cấu trúc - Có thể nói các đoạn dài nhưng đôi khi còn lặp từ và còn cần sửa lỗi

- Có thể phát triển ý một cách khá dễ dàng, mở rộng ý bằng những chi tiết và ví dụ minh họa phù hợp. - Có thể sử dụng nhiều loại phương tiện kết nối để thể hiện khá rõ ràng mối quan hệ giữa các ý.

từ còn sai. 117

III. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI

3.1. Hướng dẫn chung

OF FI CI A

- Phần 1 không có thời gian chuẩn bị. Cần nghe kĩ câu hỏi và đưa ra các câu trả lời trực tiếp, luôn luôn mở rộng câu trả lời bằng cách đưa thêm những thông tin phù hợp.

- Chiến lược mở rộng câu trả lời: ghi nhớ câu hỏi tại sao, như thế nào, nghĩa là gì, kết quả ra sao và đưa ra ví dụ phù hợp. - Ở phần 2 và 3 của bài thi nói, thí sinh có thời gian chuẩn bị là 1 phút. Thí sinh có thể tận dụng khoảng thời gian này để lập dàn ý cho phần trình bày. Lưu ý: dàn ý nên ở dạng ngắn gọn (ghi chú một số từ khóa quan trọng, một số từ vựng hiếm, thành ngữ, tục ngữ dự định sử dụng trong khi trình bày). - Đọc kĩ tiêu chí chấm của từng phần, ghi nhớ các yêu cầu đối với mức điểm mục tiêu. Luôn luôn lưu ý và cố gắng đáp ứng những tiêu chí này trong khi nói.

ƠN

- Để đạt mức điểm tương ứng với bậc 5 của Khung năng lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam, bài thi vấn đáp cần đáp ứng các yêu cầu sau: + Về ngữ pháp: Sử dụng chính xác, đa dạng và linh hoạt các cấu trúc câu. (Khi nói

hãy cố gắng thể hiện kiến thức ngữ pháp của bạn bằng việc sử dụng câu ở nhiều thì ngữ pháp, diễn đạt ý bằng nhiều cấu trúc câu khác nhau như sử dụng mệnh đề nhượng bộ, mệnh đề quan hệ, câu bị động, câu điều kiện, đảo ngữ…. Tránh các lỗi sai cơ bản như mạo từ, danh từ số ít, số nhiều…)

QU Y

+ Về từ vựng: Sử dụng ngôn ngữ phù hợp, từ vựng phong phú, bao gồm các từ, cụm từ hiếm gặp, một số thành ngữ, tục ngữ; gần như không mắc lỗi chọn từ (Đa dạng hóa từ vựng sử dụng, tránh lặp từ bằng cách sử dụng từ đồng nghĩa, cách diễn đạt tương đương khi đề cập đến cùng một vấn đề. Khuyến khích sử dụng những từ hiếm gặp, thành ngữ, tục ngữ nhưng cần lựa chọn cẩn thận để phù hợp với tình huống, tránh lỗi chọn sai từ).

+ Về phát âm: Chú ý đến phát âm của các từ đơn, vị trí trọng âm, sử dụng ngữ âm, ngữ điệu linh hoạt và chính xác để thể hiện các sắc thái ý nghĩa khác nhau.

KÈ

+ Về độ lưu loát: Trả lời câu hỏi được đưa ra một cách trôi chảy, sử dụng nhiều câu dài và hầu như không phải ngừng lại để tìm từ và cấu trúc diễn đạt.

DẠ

+ Về bố cục nội dung: Trả lời toàn bộ câu hỏi được đưa ra, phát triển đầy đủ ý chính với các luận điểm, thông tin chi tiết phù hợp, rõ ràng, mạch lạc, có tính liên kết cao. Có thể sử dụng đa dạng, chính xác các phương tiện liên kết ý trong lời nói. - Lưu ý:

+ Để tránh thời gian “chết” trong khi suy nghĩ tìm ý, thí sinh có thể sử dụng chiến lược lấp khoảng trống bằng các câu dẫn/ cụm từ đệm (Let me think; I suppose that…; In fact, I’ve never thought about that before but I believe that…) 118

+ Phần thi nói giống như một cuộc nói chuyện trao đổi thông thường, vì vậy đừng

cố nghĩ về câu trả lời “chính xác”, hãy trình bày quan điểm của bạn một cách tự nhiên nhất.

OF FI CI A

+ Bố cục bài thi nói phần 2 và 3 có thể triển khai giống như khi bạn viết, cần có mở đầu (giới thiệu chủ đề, giới hạn nội dung trình bày), thân bài (nêu ý chính, phát triển các ý

bổ trợ, nêu ví dụ phù hợp) và phần kết luận (tóm tắt ý chính, khẳng định quan điểm). Vì vậy hãy tận dụng những gì bạn đã học được trong phần luyện thi kĩ năng viết để hoàn thành phần này.

3.2. Đề thi minh họa và gợi ý câu trả lời 3.2.1. Đề thi minh họa

Now, the test begins. Let’s talk about music.

ƠN

Part 1: Social Interaction (3’)

Do you like music? Why?

•

What is the most popular kind of music in your country?

•

How is music good or not good for people?

•

Now, let’s talk about learning English.

When did you start learning English?

•

Is English an important subject? Why?

•

What do you often do to improve your English?

QU Y

•

Part 2: Solution Discussion (4’)

Let’s move on to the second part. This is a card with a situation. You have one minute to study the situation and prepare your answer. After one minute you are supposed to present

KÈ

your choice and explanations for up to two minutes. Situation: An optional subject will be added to the curriculum for secondary students in your city. Three options are suggested:

- photography

DẠ

- swimming - dancing

Which do you think is the best option for secondary students?

119

Part 3: Topic Development (5’)

Topic: It is great to live in the countryside. Good mental health

Living in the countryside

Your own ideas

ƠN

Full of contact with nature

OF FI CI A

Let’s move on to the third part. [Turn to part 3 of the test-taker’s speaking paper and point at the details on the mind-map while speaking]. This is a topic and an outline to develop the topic. You have one minute to prepare for a talk about the topic. You can develop the topic using the ideas [point at the supporting ideas on the mind-map] in the mind map and/or your own ideas. After one minute you are supposed to talk about the topic for up to two minutes.

Strong communities

- What are some disadvantages of living in the countryside?

QU Y

- Why do many people prefer to live in big cities?

- In your opinion, living in big cities is more beneficial to adults or children? Why?

3.2.2. Gợi ý cách trả lời

Part 1: Social Interaction (3’) •

Now, the test begins. Let’s talk about music. Do you like music? Why?

KÈ

Well, I believe that when being asked such question, many people would say “yes”and I am not an exception. To be honest, I enjoy listening to music so much that I do it nearly everyday, whenever I have free time. What is the most popular kind of music in your country?

•

DẠ

I must confess that I am not really confident when giving the answer to this question since many kinds of music are available in Vietnam now and due to different tastes, people enjoy different types. However, maybe V-pop is the most prominent because I can hear it whenever I am at a coffee shop.

120

•

How is music meaningful to your life?

OF FI CI A

It is a very important factor to me I must say. Music helps me release stress and therefore play significant role in keeping my life balanced. I can’t imagine how life would be without music. Now, let’s talk about learning English. •

How long have you been learning English?

I remember I first attended an English class extremely long ago actually, in 2010, so it has been nearly a decade by now. •

Is English an important subject? Why?

•

ƠN

Of course. In fact I think nobody can deny the roles of English in this globalized world, which has been serving as a popular means for international communication. Therefore, English is also an essential subject for people to learn. What do you often do to improve your English?

QU Y

I spend most of my free time leaning to enrich my vocabulary knowledge. I prioritize learning vocabulary as I think a larger volume of lexical resources will help me express my ideas more precisely and flexibly. Knowing more vocabulary also means that I can read, listen and write better. Part 2: Solution Discussion (4’)

If I have the right to choose an optional subject to add to the curriculum for secondary students in my city, a swimming course is my first choice. In reality, Vietnamese

KÈ

students have a sedentary lifestyle and they seldom do physical activities to make them strong. They study at school during the daytime and go to extra classes in the evening. Whenever they have free time, they play games, see films or listen to music. Additionally, according to some statistics, the main reason for the high rate of drowning deaths in Vietnam is that children do not have swimming skills. Therefore, a swimming course is necessary for them in terms of health and safety.

Part 3: Topic Development (5’)

DẠ

Many people are in favour of living in the countryside and I am not an exception. Now let see what exactly makes the living in a village or countryside so appealing. In the first place, people in the countryside are much closer to the nature. It is a fact that one can find direct sunlight and abundance of green trees. Thus emerging his or herself 121

in the lap of nature is more beneficial starting from enhancing the power of the memory to

decrease the blood pressure.

OF FI CI A

Another advantage of living in the countryside is that people often have good mental health thanks to spending more time close to nature. This also results from the fact that they suffer from less stress due to less competition in the working field than those living in cities.

One of the most undeniable benefits of living in the countryside is the communities in which people remain close relationship and are always willing to help each other without expecting for something in return. Although there might be some disavantages of living in the countryside such as the lack of transportation and limited options for business or industry, I still find that it is worth living there due to the above-mentioned benefits.

ƠN

IV. BÀI TẬP THỰC HÀNH 4.1. Bài 1

QU Y

Part 1: Social Interaction (3’) Now, the test begins. Let’s talk about the climate in your area. - What is the weather like in your area at this time of the year? - Which season do you like best? Why? - Do you prefer living in a cold region or a hot region? Why? Now, let’s talk about your traveling experiences. - What is the place you recently traveled to? What is it like? - Which would you prefer? Traveling alone or traveling with somebody else.

- Which cities in Vietnam would you like to visit? Why?

KÈ

Part 2: Solution Discussion (4’) Situation: You are having a birthday party and many of your friends are invited. Three locations are suggested: at home, in a restaurant, and in a karaoke bar. Which do you think is the best place for the party?

DẠ

Part 3: Topic Development (5’) Topic: Mobile phones are useful in modern society.

122

L OF FI CI A

ƠN

- Do you think people will continue using mobile phones in the future? - What negative effects do you think mobile phones have on young children? - Do young people use mobile phones differently from old people in your country? How?

4.2. Bài 2

KÈ

QU Y

Part 1: Social Interaction (3’) Let’s talk about your free time activities. - What do you often do in your free time? - Do you watch TV? If no, why not? If yes, which TV channel do you like best? Why? - Do you read books? If no, why not? If yes, what kinds of books do you like best? Why? Let’s talk about your neighborhood. - Can you tell me something about your neighborhood? - What do you like most about it? - Do you plan to live there for a long time? Why/why not? Part 2: Solution Discussion (4’) Situation: A group of people is planning a trip from Danang to Hanoi. Three means of transport are suggested: by train, by plane, and by coach.

DẠ

Which means of transport do you think is the best choice? Part 3: Topic Development (5’) Topic: Reading habit should be encouraged among teenagers.

123

L OF FI CI A

DẠ

KÈ

QU Y

ƠN

- What is the difference between the kinds of books read by your parents’ generation and those read by your generation? - Do you think that governments should support free books for all people? - In what way can parents help children develop their interest in reading?

124

ĐỀ THI MẪU I. ĐỀ NGHE

L OF FI CI A

CHƯƠNG VIII.

ƠN

LISTENING (Approximately 40 minutes including 5 minute transfer time) Directions: This is the listening test for levels from 3 to 5 of the Vietnam’s 6-level Language Proficiency Test. There are three parts to the test. You will hear each part once. For each part of the test there will be time for you to look through the questions and time for you to check your answers. Write your answers on the question paper. You will have 5 minutes at the end of the test to transfer your answers onto the answer sheet. The recording will now be stopped, please ask any questions now because you must not speak during the test. PART 1 There are eight questions in this part. For each question there are four options and a short

QU Y

recording. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You now have 40 seconds to look through the questions and the options in each question. 1. How much petrol does the woman want? A. 13 litres B. 30 litres C. 33 litres D. 15 litres 2. Which table do they buy? A. a round one with three legs B. a round one with four legs C. a square one with four legs D. a square one with three legs 3. What time does the class start?

DẠ

KÈ

A. at 2:00 B. at 2:30 4. What does Mr. John look like? A. with long hair C. bald and with a moustache 5. Which film is the man talking about? A. a woman walking on the bridge C. a man walking on the bridge 6. What should the woman do first? A. put the washing powder in the machine C. switch the machine on 7. What is David going to do this weekend? A. repair the car C. paint the flat

C. at 3:00

D. at 3:30

B. with a hooked nose D. with small ears B. a woman standing on the bridge D. a man standing on the bridge B. put water in the machine D. put the clothes in the machine B. go sailing D. do the gardening 125

8. How did the man get to work today?

OF FI CI A

A. by car B. by bicycle C. by bus D. by the underground PART 2 Directions: You will hear three different conversations. In each conversation there are four questions. For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the conversations only once. Conversation 1 Questions 9-12: You will hear a part of an interview with a boy called Simon who is

QU Y

ƠN

helping to protect the environment. 9. Why does Simon enjoy taking his boat onto the River Stanton? A. Many people go there. B. He likes its water speed. C. The river is closed to his house. D. He likes sailing. 10. What does Simon notice about the river water? A. It was getting lower and lower. B. It was cleaner and cleaner. C. It was having negative effect on him. D. It was always blue. 11. How did Simon learn more about the river’s problem? A. He looked on the Internet. B. He asked his teachers. C. He asked other people. D. He read in a book. 12. Why does Simon feel pleased? A. He found solutions to pollution. B. He found limestone in the river. C. He found lots of fish in the river. D. He found lots of plants in the river. Conversation 2 Questions 13-16: You will hear a radio programme in which a woman called Sylvia

DẠ

KÈ

Short is interviewed about her job. 13. How many languages can Sylvia speak? A. one B. two 14. What was her job after being promoted? A. an office assistant C. a post officer 15. What does her job NOT involve? A. advertising in the press C. answering journalists’ phones 16. How does she think about her job? A. It’s not promising. C. It’s tiring. 126

C. three

D. four

B. a manager’s assistant D. a tour guide B. giving talks to people D. printing guidebooks B. It’s not boring. D. It’s difficult.

Conversation 3

OF FI CI A

Questions 17-20: You will hear a conversation between a girl, Lisa, and a boy, Ben, about holidays. 17. What does the girl think about a good holiday? A. It may be cheap. B. It may be colorful. C. It may be expensive. D. It may be crowded. 18. Why doesn’t the boy want to walk? A. Because he feels too hot to do it. B. Because he finds it hard to do it. C. Because he doesn’t like hard work. D. Because he doesn’t like the sounds of people walking.

19. What does the girl think about the food in Youth Hostels? B. It is dirty.

ƠN

A. It is oily. C. It is sometimes good.

D. It is clean and cheap.

20. What does the boy decide to do in the end? A. go to the park

B. go to the movie D. enjoy his holiday at home

C. sell his house PART 3

You will hear three different talks or lectures. In each talk or lecture there are five questions. lectures only once. Talk/Lecture 1

QU Y

For each question, choose the correct answer A, B, C or D. You will hear the talks or

Questions 21-25: You will hear a talk on the subject of urban landscape. 21. What is one topic of her talk?

B. Rural landscape

C. Significant change of world climate

D. Tree protection campaign

A. Impacts of vegetation on urban climate

KÈ

22. What CAN’T trees do to the cities? A. Create more wind

B. Dry land

C. Increase humidity

D. Create more shades

23. How can a tree regulate the temperature? B. It collects water through its root

C. It absorbs the heat

D. It releases water through leaves

DẠ

A. It absorbs the water

24. Where will wind flow when it hits a tall building? A. Over the top of the building

B. Through both sides of the building

C. To the ground

D. All above 127

OF FI CI A

A. They hinder the traffic B. They increase the amount of low frequency noise C. They reduce the available space D. Their falling branches result in accident

25. According to speaker, what trouble might trees cause?

Talk/Lecture 2 Questions 26-30: You’ll hear a student representative presenting views of college students about the design of a new building.

QU Y

ƠN

26. How students’ suggestions are collected? A. in a meeting with Student’s Union B. through online forms submitted by students C. by suggestion cards inserted in a box D. through a questionnaire 27. What is NOT the suggested location of the building? A. In the city center B. in the faculty of education C. close to the park D. on the outskirts of town. 28. What is the most favourable site for students? A. Site 1 B. Site 2 C. Site 3 D. Site 4 29. What facility is more likely to be included? A. Library B. Reading room C. Game room D. An Olympic-size swimming pool 30. What security measures are suggested? A. play warning videos B. hire more security guards C. examine the students’ ID cards D. increase the number of receptionists

DẠ

KÈ

Talk/Lecture 3 Questions 31-35: You’ll hear the beginning of one lecture in a series of lectures about crimes. 31. What could be the content of the preceding lecture? A. A look at crime in the past B. An examination of the current society C. The future features of robbery D. A comparison of robbery and murder 32. What is the goal of “cooperate crimes”? A. to benefit the criminals themselves B. to benefit the company C. to benefit a group of people D. to benefit the public

128

33. What is not true about the cooperate crimes?

OF FI CI A

A. The employees sometimes don’t know they commit crime B. The employer forces his workers to commit crime C. The employees volunteer to commit crime D. News reports many cases of cooperate crimes recently 34. What is the most important reason why people do not pay attention to cooperate crime? A. It requires special knowledge B. It has lots of human interest C. It is hard to realize D. It does not cause lots of damage

ƠN

35. What are two effects of cooperate crime? A. It causes social and legal problems B. It leads to economic and social impacts C. It increases the number of legal issues and public payment. D. It reduces economical effects and social worries. End of the test.

You will now have 05 minutes to check and transfer all your answers onto the answer sheet. II. ĐỀ ĐỌC

QU Y

Directions: In this section you will read FOUR different passages. Each one is followed by 10 questions about it. For questions 1-40, you are to choose the best answer A, B, C or D, to each question. Then, on your answer sheet, find the number of the question and fill in the space that corresponds to the letter of the answer you have chosen. Answer all questions following a passage on the basis of what is stated or implied in that passage. You have 60 minutes to answer all the questions, including the time to transfer your answers

to the answer sheet. PASSAGE 1 - Questions 1-10

KÈ

A tour under Paris The great avenues are quiet, the shops are closed. There’s the smell of fresh bread from a bakery somewhere. It would be hard to say which time of the day in Paris I prefer but this is probably it. Soon the streets will be full of people and traffic. As with most other

DẠ

cities, you see the real Paris when the city wakes up. There is, however, another part of Paris which is silent and free from people 24 hours a day. Under the city are hundreds of kilometres of tunnels. There are sewers and old subways but there are also spaces of all kinds: canals and catacombs, wine cellars which have been made into nightclubs and galleries. During the 19th century, the Parisians needed 129

more stone for buildings above the ground so they dug tunnels beneath the city. After that,

OF FI CI A

many farmers grew mushrooms in them. During World War II, the French Resistance ﬁghters also used them. Since the 1970s, many groups of young people spend days and nights below the city in these tunnels. It’s a place for parties, theatre performances, art galleries - anything goes here! Everywhere you go under Paris, there is history and legend. Historians and novelists often refer to them in their books. For example, Victor Hugo mentions the tunnels in his famous novel Les Miserables and in the story and musical The Phantom of the Opera there is a pond beneath the old opera house. Most people think this is myth but in fact there is an underground pond here with ﬁsh. A ‘normal’ tourist can visit parts of Paris beneath the ground. For example, there are the catacombs beneath the Montparnasse district. Here you can see the bones and skeletons of about six millions Parisians. The bodies came from

ƠN

cemeteries above the ground two centuries ago when the city needed more space. However, it’s illegal to enter other parts of the tunnels and police often search the area. It’s also very dangerous because some of the tunnels might collapse. Nevertheless, there are people who will take you to visit them. I have found two ‘unofficial’ tour guides -

Dominique and Yopie (not their real names). They take me through many tunnels and after a couple of hours we arrive at a room which isn’t on any map. Yopie and some of his friends built it. The room is comfortable and clean with a table and chairs and a bed. Yopie tells me there are many other places like this. ‘Many people come down here to party, some people

QU Y

to paint … We do what we want here.’

1. In paragraph 1, what time of the day does the author describe? A. Early in the morning

B. Mid-day

C. In the evening

D. Late at night

2. According to the passage, what cover other things under Paris? B. Sewers and old subways

C. Canals, catacombs, and wine cellars

D. Night clubs and galleries

KÈ

A. Tunnels

3. What does the word “Parisians” in paragraph 2 refer to? B. Builders working in Paris

C. Rich people in Paris

D. French people

A. People living in Paris

DẠ

4. Why were the tunnels built during the 19th century? A. Because they wanted to make clubs and galleries B. Because farmers wanted to grow mushrooms C. Because they needed stones D. Because they used them in war

130

OF FI CI A

A. Since the 19th century B. Since the World War II C. Since the French Resistance D. Since the 1970s 6. Why does the author mention Victor Hugo? A. To prove that the tunnels often appear in books B. To give examples of best French novels C. To prove that he wrote about the tunnels D. To prove that the tunnels are under Paris 7. The word “myth” in paragraph 2 is closest in meaning to….

5. According to the passage, when did young people start to use the tunnels?

QU Y

ƠN

A. truth. B. legend. C. fact. D. example. 8. Are tourists allowed to go underground? A. Yes, they can go everywhere. B. Yes, they can visit part of the tunnels. C. No, never. D. Yes, but it is illegal. 9. Why does the writer say it’s dangerous in the tunnels? A. There are criminals down there. B. The tunnels might fall down on you. C. You might get lost. D. The police may arrest you. 10. Why is Dominique and Yopie’s room difficult to find? A. It is not on the map. B. It takes two hours to walk there. C. They never show people where it is D. There are many other places like it. PASSAGE 2 - Questions 11-20 Sustainable development? Kai Kensavaong will never again walk along the muddy lanes of Sop On, the village

DẠ

KÈ

in southern Laos where she was born. Her old home now lies at the bottom of a reservoir of brown water created to feed a hydroelectric power plant, the first to be funded by the World Bank for over twenty years. ‘I’ll never forget that place,’ says the 41-year-old villager. ‘It was my home. I picked my first bamboo stalks there.’ The World Bank stopped financing hydroelectric dam projects in developing countries twenty years ago because of criticism that such projects were harming local communities and the environment. But Nam Theun 2 - a 39-metre high dam on the Mekong River that generates over 1,000 megawatts of electricity - is the showpiece for the bank’s new policy of supporting sustainable hydropower projects. For Laos it is part of a longerterm strategy to revitalise the economy and become the battery of South-East Asia. In 2010 the dam brought $5.6 million in sales of electricity and it is estimated that during the next 25 years Nam Theun 2 will generate around $2 billion in revenue to Laos, 131

one of Asia’s poorest countries, since most of the electricity will be exported to its power-

OF FI CI A

hungry neighbour, Thailand. The government has promised that this money will be spent on reducing poverty and both renewing and improving the country’s infrastructure. Seventeen villages in the flooded area have now been rebuilt and the 6,200 people mostly farmers - who lived in them have been retrained to make a living from the reservoir. The power company has promised to double their living standards within five years. According to the World Bank, 87 per cent of those resettled believe life is much better than before as they now have electricity, sanitation, clean water, new roads and greater access to schools and health care. But the old criticisms have not gone away. Environmental and human rights groups warn that the dam will have a negative impact on water quality and fish and that the local people who were relocated after the area was flooded may not be able to support themselves

ƠN

economically in future.

As well as the 6,200 villagers already re-housed, activists also point out that there are over 110,000 people in riverside villages downstream from the dam whose lives will have to change because of the new river ecosystem. They claim that these people will have

to deal with issues like flooding, decline of the fish population and poor water quality. How quickly they will pick up new skills is uncertain.

But the World Bank says it is responsive to these problems. A 4,100-square kilometre protected area has been established around the dam to safeguard flora and fauna.

QU Y

It admits though that rebuilding the lives of the villagers is not a short-term process and everyone is trying to learn and readjust as they go along. 11. What happened to Sop On?

A. It was turned into a reservoir.

B. It was destroyed by a flood.

C. It was abandoned by the villagers. D. It was bought by the World Bank. 12. Who helped to finance the project? B. The World Bank

C. Villagers of Sop On

D. A hydroelectric company

KÈ

A. The Laos government

13. How much electricity will it generate? B. Over 1,000 megawatt

C. Over 20,000 megawatt

D. Over 10,000 megawatt

DẠ

A. Over 39,000 megawatt

14. According to the passage, who will use most of the electricity?

132

A. South East Asia countries

B. Asia

C. Thailand

D. Laos

15. According to paragraph 4, how many people were affected?

OF FI CI A

A. 2 billion people B. 6,200 people C. 87% of Laos’ population D. 5.6 million people 16. According to the World Bank, how will people’s life change after the dam? A. It will be better. B. They will farm in the flooded area. C. They can work for the power company. D. They will have new roads. 17. According to environmental and human rights group, what may happen to local people?

QU Y

ƠN

A. They may have better access to school. B. They may not make a living. C. They may not fish in the reservoir. D. They may not want to leave their village. 18. What is the attitude of environmental and human rights group towards the project? A. They strongly support the project. B. They criticize the project. C. They disagree with part of the project. D. They are happy with the project. 19. What does the phrase “these problems” in the last paragraph refer to? A. Flooding, decrease of fish, and poor water quality B. Poverty of villagers C. Pollution caused by the dam D. Lack of new houses for villagers 20. What is the reading passage mainly about? A. A hydroelectric project and its effects on people’s lives

KÈ

B. Villagers of Sop On C. Benefits of the World Bank D. The development of Lao’s economy

DẠ

PASSAGE 3 - Questions 21-30 Contrary to popular belief, one does not have to be a trained programmer to work online. Of course, there are plenty of jobs available for people with high-tech computer skills, but the growth of new media has opened up a wide range of Internet opportunities requiring only a minimal level of technical expertise. Probably one of the most well-known online jobs is the job of webmaster. However, it is hard to define one basic job description for this position. The qualifications and responsibilities depend on what tasks a particular organization needs a webmaster to perform. 133

To specify the job description of a webmaster, one needs to identify the hardware

OF FI CI A

and software that the website webmaster will manage is running on. Different types of hardware and software require different skill sets to manage them. Another key factor is whether the website will be running internally (at a firm itself) or externally (renting shared space on the company servers). Finally, the responsibilities of a webmaster also depend on whether he or she will be working independently, or whether the firm will provide people to help. All of these factors need to be considered before one can create an accurate webmaster job description. Webmaster is one type of internet career inquiring in-depth knowledge of the latest computer applications. However, there are also online jobs available for which traditional

skills remain in high demand. Content jobs require excellent writing skills and a good sense of web as a “new media.”

ƠN

The term “new media” is difficult to define because it encompasses a constantly growing set of new technologies and skills. Specifically, it includes websites, emails, internet telephone, CD-ROM, DVD, streaming audio and video, interactive multimedia presentations, e-books, digital music, computer illustration, video games, virtual reality, and

computer artistry.

Additionally, many of today’s Internet careers are becoming pair-by-the-job professions. With many companies having to decrease their number of employees in tough economic times, the outsourcing and contracting of freelance workers online has become

QU Y

common business practice. The Internet provides an infinite pool of buyers from around the world with whom freelancers can contract their services. An added benefit to such online jobs is that freelancers are able to work on projects with companies outside their own country or residence.

How much can a person make in these kinds of careers? As with many questions

related to today’s evolving technology, there is no simple answer. There are many companies willing to pay people with technical Internet skills salaries well above $70,000

KÈ

a year. Generally, webmasters start at about $30,000 a year, but salaries can vary greatly. Freelance writers working online have been known to make between $40,000 and $70,000 per year.

21. Which of the following means most nearly the same as “contrary” in the first paragraph?

DẠ

A. Opposite

B. Agreeing

C. Equal

Embarrassing

22. The word “identify” in paragraph 2 is closest in meaning to…. A. name.

134

B. estimate.

C. discount.

D. encounter.

23. The word “them” in paragraph 2 refer to……….

OF FI CI A

A. companies. B. new job opportunities. C. hardware and software. D. webmasters. 24. According to the reading passage, which of the following is true about webmasters? A. They never work independently. B. They require a minimal level of expertise. C. The duties they perform depend on the organization they work for. D. They do not support software products. 25. Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? A. The term “new media” is hard to state because it covers so much skill and

QU Y

ƠN

technology. B. The ever-expanding set of new technology and the knowledge based on that technology make the exact meaning of “new media” difficult to specify. C. Because it is constantly growing, the skills for “new media” difficult to specify. D. Because new technology and the skills for that technology are always encompassing more fields, the expression “new media” is impossible to specify. 26. What does “it” in paragraph 4 refer to? A. Modern technology B. New media C. A webmaster’s career D.The Internet 27. It can be inferred from the passage that………… A. online workers can work full-time online. B. only skilled workers make good money. C. it is easy to become a webmaster.

KÈ

D. workers with limited computer skills cannot work online. 28. What is the purpose of this passage? A. To inform people about the tasks and role of a webmaster B. To inform people about the computer industry C. To inform people about employment related to the internet D. To explain why webmasters make a lot of money 29. According to the passage, all of the following are true EXCEPT……. A. there are online jobs available for workers with minimal computer skills.

DẠ

B. webmasters must have knowledge of the latest computer applications. C. online workers cannot free themselves from the office. D. “new media” is not easy to define. 30. The word “vary” in paragraph 6 could be best replaced by which of the following? A. Change B. Decrease C. Increase D. Differ 135

OF FI CI A

PASSAGE 4 - Questions 31-40 The Greenhouse Effect and Global Warming Carbon dioxide and other naturally occurring gases in the earth’s atmosphere create a natural greenhouse effect by trapping and absorbing solar radiation. These gases act as a blanket and keep the planet warm enough for life to survive and flourish. The warming of the earth is balanced by some of the heat escaping from the atmosphere back into space. Without this compensating flow of heat out of the system, the temperature of the earth’s surface and its atmosphere rise steadily.

QU Y

ƠN

Scientists are increasingly concerned about a human - driven greenhouse effect resulting from a rise in atmospheric levels of carbon dioxide and other heat - trapping greenhouse gases. The man-made greenhouse effect is the exhalation of industrial civilization. A major contributing factor is the burning of large amount of fossil fuels - coal, petroleum, and natural gas. Another is the destruction of the world’s forests, which reduces the amount of carbon dioxide converted to oxygen by plants. Emission of carbon dioxide, chlorofluorocarbons, nitrous oxide, and methane from human activities will enhance the greenhouse effect, causing the earth’s surface to become warmer. The main greenhouse gas, water vapor, will increase in response to global warming and further enhance it. There is agreement within the scientific community that the buildup of greenhouse gases is already causing the earth’s average surface temperature to rise. This is changing global climate at an unusually fast rate. According to the World Meteorological Organization, the earth’s temperature climbed about 1 degree F in the past century, and nine of the ten warmest years on record have occurred since 1990. A United Nations panel has predicted that average global temperatures could rise as much as 10.5 degrees F during the next century as heat-trapping gases from human industry accumulate in the atmosphere.

DẠ

KÈ

What are the potential impacts of an enhanced greenhouse effect? According to estimates by an international committee, North American climatic zones could shift northward by as much as 550 kilometers [340 miles]. Such a change in climate would likely affect all sectors of society. In some areas, heat and moisture stress would cut crop yields, and traditional farming practices would have to change. For example, in the North American grain belt, higher temperature and more frequent drought during the growing season might require farmers to switch from corn to wheat and to use more water for irrigation. [A] Global warming may also cause a rise in sea level by melting polar ice caps. A rise in sea level would accelerate coastal erosion and inundate islands and low-lying coastal plains, some of which are densely populated. [B] Millions of acres of coastal farmlands would be covered by water. [C] Furthermore, the warming of seawater will cause the water to expand, thus adding to the potential danger. [D] 136

Global warming has already left its fingerprint on the natural world. Two research

OF FI CI A

teams recently reviewed hundreds of published papers that tracked changes in the range and behavior of plant and animal species, and they found ample evidence of plants blooming and birds nesting earlier in the spring. Both teams concluded that rising global temperatures are shifting the ranges of hundreds of species - thus climatic zones - northward. These studies are hard evidence that the natural world is already responding dramatically to climate change, even though the change has just begun.

31. According to the passage, how do carbon dioxide and other greenhouse gases affect

ƠN

the earth-atmosphere system? A. They collect solar radiation that warms the earth’s surface. B. They create the conditions for new forms of life to emerge. C. They cause heat to flow from the atmosphere into space. D. They decrease the amount of oxygen in the atmosphere.

32. Which sentence below best expresses the essential information in the bold sentence in paragraph 2? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out

QU Y

the essential information. The man-made greenhouse effect is the exhalation of industrial civilization. A. The greenhouse effect causes breathing problems in industrial workers. B. The growth of industry was made possible by the greenhouse effect. C. Scientists are seeking better ways to manufacture greenhouse gases. D. Industrial activities result in emissions that cause the greenhouse effect.

33. All of the following are contributing factors to global warming EXCEPT ….

A. the burning of coal and petroleum. B. the loss of forest lands. C. the conversion of carbon dioxide to oxygen. D. the buildup of water vapor in the atmosphere.

KÈ

34. What can be inferred from paragraph 3 about global climate change? A. Climate change will have both positive and negative effects on human society B. It is difficult to predict the effects of climate change over the next century. C. International organizations have been studying climate change only since 1990

D. Climate change is likely to continue as long as heat-trapping gases accumulate.

DẠ

35. According to paragraph 4, what is one effect that climate change could have on agriculture in North America? A. Return to more traditional methods of farming B. Movement of farms to the northernmost regions 137

C. Changes in the crops that farmers can grow

36. The word “inundate” in paragraph 5 is closest in meaning to…….. B. reduce.

C. move.

D. create.

OF FI CI A

A. cover.

D. Less water available for irrigating crops

37. Why does the author mention fingerprint in paragraph 6?

A. To show that hundreds of fingerprints were examined B. To introduce conclusive evidence of global warming C. To describe a method used by two research teams D. To suggest that people do not cause global warming

38. The word “they” in paragraph 6 refers to ……… A. teams.

B. papers.

C. species.

D. birds.

39. What evidence does the author give that climatic zones have shifted northward?

ƠN

A. Solar radiation escapes from the atmosphere back into space. B. The water in the ocean expands as it gets warmer. C. Plants bloom and birds build nests earlier in the spring. D. Birds no longer pollinate plants or control insect populations.

40. Look at [A], [B], [C], and [D] that indicate where the following sentence could be

QU Y

added to the passage. The combination of melting ice caps with the expansion of water could raise the sea level several centimeters by the year 2100. Where would the sentence best fit? Choose the letter that shows where the sentence should be added. A. [A] B. [B] C. [C] D. [D] III. ĐỀ VIẾT

KÈ

TASK 1 You should spend about 20 minutes on this task. You received an email from your English pen friend, Paul. He asked you about TV programs in your country. Read part of his email below.

One of my hobbies is watching TV. There are many fantastic programs for me to watch.

DẠ

Sometimes I can spend my whole day watching TV. Could you tell me about TV in your country? Are the programs interesting to you? What is your favourite TV program? What is that program about? How much TV do you watch every day? Do people in your country watch too much TV these days? I’m looking forward to hearing from you soon.

138

TASK 2 You should spend about 40 minutes on this task. Write about the following topic:

OF FI CI A

Write an email responding to Paul. You should write at least 120 words. You do not need to include your name or addresses.

Some people think it is more important for governments to spend money on railways rather than roads and motorways. To what extent do you agree or disagree with the opinion?

ƠN

Now, write an essay to an educated reader to discuss your opinion. Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience. You should write at least 250 words.

IV. ĐỀ NÓI

SPEAKING TEST - LEVELS 3 - 5

QU Y

Hello! Take your seat, please. This is VSTEP speaking test. •

My name is [examiner’s name]. What’s your full name?

•

May I see your identification card?

•

Thank you very much.

Part 1: Social Interaction (3’)

Now, the test begins. Let’s talk about your favourite places. Do you have a favourite place? Where is it?

•

What do you often do in your favourite place?

KÈ

•

• Is café a good place for people to enjoy their time? Why? Now, let’s talk about subjects at school. What subject(s) did you like best at primary school?

•

Is English an important subject? Why?

•

Should students have the rights to choose the subject they want to learn at school? Why (not)?

DẠ

•

139

Part 2: Solution Discussion (4’)

- a museum - a park - a sport centre

OF FI CI A

Situation: You are going to take your secondary students out for a day trip. Three places are suggested:

Which do you think is the best option for secondary students? Part 3: Topic Development (5’)

Provides students with more online resources

ƠN

Topic: All schools should have Internet Wifi.

Internet

Wifi

QU Y

Facilitates the teaching job of teachers

Improves communication system

(Your own ideas)

− Is Internet Wifi available in your school/ university? How does it help you in your learning process? − Why do many schools/ universities NOT allow students to connect to the Internet?

− What are the disadvantages of the Internet?

DẠ

KÈ

That is the end of the speaking paper. Good-bye!

140

TÀI LIỆU THAM KHẢO

OF FI CI A

Cambridge (2014). Preliminary English Tests (PET) 8. Cambridge University Press. Cambridge (2015). Cambridge IELTS 10. Cambridge University Press.

Gains, R. & Redman, S. (2013). Oxford Word Skills - Advaned. Oxford University Press. Gains, R.. & Redman, S. (2012). Oxford Word Skills - Intermediate. Oxford University Press. Hwang, Y, J. (2012). TOEIC Icon Intensive. NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh

Lindeck, J, Greenwood, J. & O’Sullivan, K. (2011). Focusing on IELTS - Reading and Writing Skills (2nd Ed.) MacMillan.

ƠN

McCarthy, M. & O’Dell, F. (2012). English Vocabulary in Use - Upper-intermediate (2nd Ed.) Cambridge University Press. McCarthy, M. & O’Dell, F. (2008). English Vocabulary in Use - Advanced. Cambridge University Press. Longman. www.ieltsadvantage.com www.ieltsbuddy.com

Phillips. D (2008). Longman preparation course for the TOEFL test (the paper test).

DẠ

KÈ

QU Y

Bộ giáo dục và đào tạo. (2015). Tài liệu Hướng dẫn áp dụng Định dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh từ bậc 3 đến bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dung cho Việt Nam trong việc xây dựng đề thi và chấm thi - Phê duyệt kèm theo Quyết điṇ h số: 730/QĐ-BGDĐT ngày 11 tháng 3 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

141

ĐÁP ÁN

OF FI CI A

CHƯƠNG II. CÁC CHỦ ĐIỂM NGỮ PHÁP TRỌNG TÂM I. ĐỘNG TỪ, II. CÁC THÌ CỦA ĐỘNG TỪ, CÂU BỊ ĐỘNG, CÂU ĐIỀU KIỆN 1

III. ĐỘNG TỪ NGUYÊN THỂ, DANH ĐỘNG TỪ VÀ PHÂN TỪ 5

D A

QU Y

IV. DANH TỪ

ƠN

B A

DẠ

KÈ

V. TÍNH TỪ, TRẠNG TỪ VÀ CÁC DẠNG SO SÁNH

142

VII. GIỚI TỪ without

between

despite

within

for

in spite of

for

Despite

at which

with

VIII. LIÊN TỪ

ƠN

OF FI CI A

VI. ĐẠI TỪ VÀ ĐẠI TỪ QUAN HỆ

unless

because

while

Although

because

even though

because of

but

QU Y

Although

states that

LUYỆN TẬP: GIỚI TỪ VÀ LIÊN TỪ

5 6

KÈ

DẠ

143

CHƯƠNG IV. CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI VSTEP 3-5 -

III. BÀI TẬP THỰC HÀNH 3.1. Bài 1

OF FI CI A

KĨ NĂNG NGHE

11.

21.

31.

32.

12.

22.

33.

34.

13.

23.

35.

36.

14.

24.

37.

38.

15.

25.

39.

40.

16.

26.

17.

27.

18.

28.

19.

29.

10.

20.

30.

QU Y

Scripts for Part 2

ƠN

Matthew: ... Bye, Mum, see you later.

Mother: How are you getting to college? It’s already five to nine. You’ve missed the bus. Are you going to walk?

Matthew: No, I’m borrowing your car, remember?

KÈ

Mother: Oh, Matthew. I need it today. If you want to borrow the car you need to ask me several days before. Sorry, you’re going to have to walk. It just isn’t convenient today.

DẠ

Matthew: But I did ask you. We talked about it last week. Don’t you remember? I’ve promised to help Alan move all his books and things after my lecture today. He’s moving to a new flat and his car’s broken down. I’ve got to help him move things. He can’t stay in the old flat after today. I promised him.

144

Mother: All right, all right. Of course, you must keep your promise. I remember now, you did tell me. But I thought you said next Wednesday. You said the 9th and that’s next week when I’m in Birmingham for a meeting so I shan’t need the car.

OF FI CI A

Matthew: I didn’t ask for it next Wednesday! I’ve got an exam next Wednesday! I can’t help Alan when I’m doing an exam, can’t I?

Mother: No, I suppose not. Well, I expect you’re right. I didn’t write it down so it’s my fault. Next time we must both write it down. And make sure we write down the same date. Matthew: OK, so can I have it today? I need to go or I’ll miss my lecture.

Mother: Well, what am I suppose to do? I need to be at work in half an hour. Matthew: I’ll give you a lift there on my way to college. How about that?

ƠN

Mother: I suppose I haven’t got much choice. Come on, then.

Presenter: OK, now we come to our regular spot on extreme sports, and this week our fearless reporter Tom Walker has been trying out something called indoor skydiving. And he’s with me now. Tom, what’s this all about?

QU Y

Reporter: Well, it’s the same as skydiving- jumping from an aeroplane and freefalling through the air without opening your parachute for some time - except that you do it in an indoor wind tunnel. And there’s no plane, and no parachute, and, so I was told, no danger! So it gives you a taste of doing an extreme sport, but it isn’t quiet so extreme. Presenter: Right, now where did you do it? Reporter: I did it in a vertical wind tunnel at an adventure sports center called Runaway. Presenter: What exactly is a vertical wind tunnel?

KÈ

Reporter: Well, it’s a tunnel that gets filled with air. The air is provided by four enormous industrial fans of a kind that usually provide air for underground systems. These fans produce a column of air that rushes through the tunnel from below at more than 160 kilometers per hour. When you’re in the tunnel, you float on this air. The machine has been described as being like an enormous hairdryer. It allows you to fly as if you had fallen from a plane, but you are only two meters off the ground.

Presenter: And it’s completely safe is it?

DẠ

Reporter: Yes. There are bars across the top of the tunnel to stop you flying off up and out of the tunnel. The tunnel is four meters wide and has glass walls. The only small problem you might have is that you keep bashing into these walls. But you’re not really going to hurt yourself a lot by doing this - the only injuries you are likely to get are 145

OF FI CI A

sore elbows and knees. In fact, it’s so safe that the center is open to anyone over the age of four. In America, where the idea was invented by the military in 1994, pensioners in their eighties regularly have a go. PAM: HI Jun. As you know, I’ve asked you here today to discuss the future of our SelfAccess Center. We have to decide what we want to do about this very important resource for our English language students. So, can you tell me what the students think about this? JUN: Well, from the students’ point of view, we would like to keep it. The majority of students say that they enjoy using it because it provides a variation on the classroom routine and they see it as a pretty major component of their course, but we would like to see some improvements to the equipment, particularly the computers; there aren’t enough for one each at the moment and we always have to share.

ƠN

PAM: Well, yes, the teachers agree that it is a very valuable recourse but one thing we have noticed is that a lot of student are using it to check their personal emails. We don’t want to stop you students using it, but we think the computers should be used as a learning resource, not for emails. Some of us also think that we could benefit a lot more by relocating the Self-Access Center to the main University library building. How do you think the students would feel about that, Jun?

QU Y

JUN: Well, the library is big enough to incorporate the Self-Access Center, but it wouldn’t be like a class activity anymore. Our main worry would be not being able to go to a teacher for advice. I’m sure there would be plenty of things to do but we really need teachers to help us choose the best activities. PAM: Well, there would still be a teacher present and he or she would guide the activities of the students, we wouldn’t just leave them to get on with it.

KÈ

JUN: Yes, but I think the students would be much happier keeping the existing set-up; they really like going to the Self-Access Center with their teacher and staying together as a group to do activities. If we could just improve the resources and facilities, I think it would be fine.

Scripts for Part 3

DẠ

Man:

Dolls have always fascinated me, and that’s why, five years ago, I was delighted to be offered the job of running a doll museum.

146

OF FI CI A

Dolls have existed for thousands of years, and the earliest dolls we know about we found in graves in ancient Egypt. I only wish we could get one or two for our museum. But we haven’t unfortunately got anything as old as that in the museum. All the same, we have got examples from Europe from the twelfth century, but my favorite early dolls are actually from the seventeenth century. They interest me not just because they are early, or fairly early, but also because of the clothes they are wearing. They have their original clothes, and from them we know what the owners wore, since dolls in those days were always dressed like their owners. They were made of the only material readily available for things like this at the time: solid wood and they were painted in great detail. In fact, on the best examples, like the ones in the museum, the detail includes the seventeenthcentury make- up.

ƠN

Dolls like these were very expensive then, and only the very rich could afford them. These days, they’re popular with collectors and if you want one today, you have to pay anything up to ten thousand pounds for a doll in perfect condition from this time! By the way, what makes them so valuable is that, as far as a collector is concerned, a doll is only worth collecting if it is in perfect condition, and that means having the original clothes.

QU Y

Doll collecting has become very fashionable since the museum opened, with people interested in dolls from every period, including later dolls. There’s great interest in nineteenth- century examples, when dolls were no longer made of wood, but began to have soft bodies and real hair. They were very delicate and few have survived, meaning such a doll would be worth about two thousand pounds, perhaps a bit more. Later, in the nineteenth century, you could often take off the doll’s hair. If you can, you can often see the maker’s name underneath, and of course the right one increases a doll’s value.

There was a really big change in dolls at the beginning of the twentieth century. In the museum we have one of the earliest examples, from about 1909, of a doll that’s a model of a baby. Previously all dolls, the earliest ones, were little adults.

KÈ

Man: Hello. I’m Stephen Mills. I will travel with you to the Tiger Tour in India, but I’m not your guide. I work as an artist and I’m going to take some photographs of tigers so that I can use them when I paint some pictures later. An expert guide will join the group when we arrive in India, but I’m leading the group until then.

We leave London on the 6th of November, arriving in India the following day. It’s a good

DẠ

time of year to visit the wildlife park where the tigers live. The rainy season finishes in October. And later in the year, the park gets more crowded and the tigers become shy. We’ll spend ten days in the wildlife park. There are twenty other types of animals and three hundred types of bird to see as well as tigers. There are eighteen of us altogether 147

and everything is organized for your comfort by the tour company. For example, although we’re in the jungle, we won’t have to sleep in tents! The hotels where we’ll stay are all very comfortable.

OF FI CI A

To be sure of seeing tigers, we’ll stay in two different parts of the wildlife park. We’ll spend three days in the north, where we’ll travel around in an open truck, and the rest of the time in the south, where we’ll travel around on elephants. That should be fun!

On the way back to London, we have dinner and one night’s bed and breakfast in the Indian capital, Delhi. There you can either go sightseeing or go shopping, whichever you prefer. But please note that lunch is not provided on our day of departure, as the plane leaves at two in the afternoon. Now, if there are any questions ....

ƠN

Announcer:

For the second in our series about locally- run businesses, we meet Simon Winridge, cofounder of the hugely- successfully Winridge Forest Railway Park, Welcome, Simon. Now, perhaps you can begin by telling us a little bit about how it all started.

Man:

QU Y

Well, during the 1970s, my wife, Liz and I had just acquired 80 acres of sheep- farming land, and we decided to settle down and have children. Pretty soon we had a daughter, Sarah, and a son, Duncan. The place was wonderful for the kids: they particularly loved trains and gradually built up an enormous network of miniature railway track. I began to develop larger- scale models of locomotives but we didn’t think anything more of it until I went on a trip to a theme park near Birmingham and decided we could do a much better job! So we set up a small one ourselves based on the miniature railway and we opened to

the public for just a month that year, 1984- in July- our driest month- because our children said they didn’t want our guests to have a miserable, wet visit. I dealt with Park business and Liz carried on with the farm work.

KÈ

It soon became clear that we were onto a winner. We began to extend the railway track and lay it among more interesting landscape by planting trees, which in turn attracted more wildlife, and by making cuttings through the rock.

DẠ

Nowadays, we’re open all year round and we’re pleased to say that Winridge is one of the most popular visitor attractions in the area- with 50.000 visitors a year- a million and a half people have been through our doors since we opened.

148

11.

21.

31.

12.

22.

32.

13.

23.

33.

14.

24.

34.

15.

25.

35.

16.

26.

17.

27.

18.

28.

19.

29.

10.

20.

30.

ƠN B

Scripts for Part 2

OF FI CI A

3.2. Bài 2

Presenter: In today’s programme, David Green has come along to tell us all about Waterside Shopping Center near Northport. Good morning, David.

QU Y

David: Good morning. Well, I visited Waterside last week and I think it has something for everyone and I would recommend it for a day out. It’s taken three years to build and finally opened three weeks ago, two months later than planned. Firstly, getting there; there are organized coach trips from most towns in the area but they leave early and

come home very late, so I drove. There are 12,000 free parking spaces, so parking is no problem. You can also get there by train, but the station is 15 minutes from Waterside by bus, and the buses are really crowded so you sometimes have a long wait.

KÈ

Presenter: And what about opening times? David: Well, one thing to remember is that the shops don’t open till 10.00 in the morning except on Saturday when they open at 9.00. So don’t get there too early on a weekday. They close at 8 o’clock every day except Friday when they’re open until 9 pm.

Presenter: Can you tell us some more about the facilities at the shopping center?

DẠ

David: Yes, it’s arranged on three levels. You’ll find all your favourites here. In fact if you want to buy a pair of shoes there are 15 different shops to choose from on level one and two. When you run out of money there are seven different banks, but collect your money before you get to the third level as there aren’t any banks up there. On that level, 149

however, there are several restaurants as well as cinema with seven screens. And don’t get lost like I did, go to the information desk on the first level and get a map.

OF FI CI A

Presenter: What else can you do at Waterside?

David: Before you go back to your car or the bus - and in fact it might be better to do this before you go shopping and have too much to carry - go and see the lake. Take a walk or have a go at fishing, sailing or wind surfing if you have time. Or you can rest your tired feet and watch the birds and ducks, but you are asked not to feed them. nterviewer: OK, now I understand that the Park is involved in one or two projects at the moment.

Wildlife park representative: That’s right. Since 1994, we’ve been working with

ƠN

various partners to raise money and help co-ordinate something called Project Life Lion. This project involves sending teams to villages which border the Serengeti National Park in East Africa to vaccinate domestic dogs against canine distemper virus (CDV) and rabies. In 1994 over one third of the Serengeti lions died as a result of CDV, which had passed from domestic dogs to the wild animal population. In addition to that, we are currently taking part in the Atlantic Rainforest Project and supporting the Community Conservation Project. Interviewer: So you’re obviously concerned about environmental issues.

QU Y

Wildlife park representative: Yes, the Park continuously monitors its environmental impact. To do that, we have our own independently-written Environmental Management System, which is now being used as a model by other organizations across the UK so that they can establish their own. Interviewer: Now, apart from the day-to-day business of visitors to the Park, you also put on events, don’t you?

KÈ

Wildlife park representative: Yes, the Park is a venue for all manner of corporate events, such as product launches, team-building, special events, barbecues - the list is endless. And we play host to many charity and fund-raising events each year. For them, we are happy to help with discounted tickets and competition prizes.

Interviewer: Now, tell me about the Center for Television and Radio Training. I gather you’re connected with that.

DẠ

Wildlife park representative: Yes, it’s our sister company. If you’ve always dreamed of being a radio presenter, we offer you the opportunity to take the first steps. Man: Hello?

150

Woman: Hi. It’s Laura Carlton here. We’ve just arrived at the holiday flat, but I can’t get the hot water and heating to work.

OF FI CI A

Man: Oh right! That’s easy. Don’t worry. In the upstairs cupboard, you’ll find the water heater. You’ll see three main controls on the left at the bottom of the heater. The first one - the round one on the far left - is the most important one for the heating and hot water. It’s the main control switch. Make sure it’s in the ‘on’ position. The switch itself doesn’t light up, but the little square below will be black if the switch is ‘off’. That’s probably what’s happened - it’s got switched off by mistake. The middle one of these three controls - you’ll see it’s slightly larger than the first one - controls the radiators. If you feel cold while you’re there and need the radiators on, this needs to be turned to maximum. The last of the three controls - the one on the right - is usually on about a number four setting which for the water in the taps is usually quite hot enough.

Woman: It sounds complicated

ƠN

Below the heating controls in the middle is a small round plastic button. If there isn’t enough water in the pipes, sometimes the heater goes out. If this happens, you’ll need to press this button to reset the heater. Hold it in for about five seconds and the heater should come on again. Then there’s a little square indicator under the third knob that’s a kind of alarm light. It’ll flash if you need to reset the heater.

Woman: Okay

Scripts for Part 3

QU Y

Man: I’m sure you won’t have any problem with it. There should be some more instructions on the side of the heater. Call me back if you can’t make it work.

KÈ

Woman: Right, everyone- about the trip to the Jubilee Arts Centre next Wednesday. As you know, we have tickets for the Centre’s two theatres and the concert hall. Those of you with concert tickets will hear piano music by Chopin and Schumann. Those with tickets for the main theatre will see Shakespeare’s Twelfth Night, while people going to the smaller theatre will see The Wild Duck by Ibsen. Although all the theatre and concert tickets have gone, if anyone else would like to join us on the trip I can get tickets for the Arts Centre cinema to see the Australian comedy film, Spider and Rose.

DẠ

The shows begin at half past seven, but we’ll leave early so you can spend time looking around the Arts Centre. The couch will leave here at 3:30 and arrive at the Arts Centre at about a quarter to five. Let me tell you what you can do there.

151

OF FI CI A

The Centre has a lot of art- lovers. In the Art Gallery there’s an exhibition of the history of Russian ballet. It has dresses and shoes worn by famous dancers and photos of past performances. With your student card, you can get in very cheaply. There are also some interesting free exhibitions. On the ground floor you can see prize- winning paintings from children’s competition, and gold jewellery made by Scottish artists. On the first floor there’s an exhibition of South American photographs, and there’s no charge for that either. I know some of you hope to do some shopping. The Centre has a bookshop on the first floor and there’s a souvenir shop by the ticket office. If you’re more interested in clothes and shoes there's a large shopping centre five minutes’ walk from the Arts Centre.

ƠN

You’ll probably want to eat before the show. The Balcony Restaurant has a menu with a wide range of meals and waiter service, but it is rather expensive. Or there’s the Fountain Restaurant whose special three- course dinner is good value for money. There’s also Charlie’s coffee bar which serves coffee, sandwiches and cakes. You can get fruit juices and ice cream from the cinema kiosk.

After the shows the coach will pick us up at the Bridge Street exit. Everyone should be there by twenty past ten. The two plays will finish at around 10.10 or 10.15. I’m afraid concert- goers will have to wait, as the concert finishes earlier, at ten to ten.

QU Y

Announcer: And now for a few tips of you who are going to go walking this summer. Let’s look first of all at the type of bag that you should take with you. Rod Smith works in a shop that sells camping equipment and he feels he has a bag for every type of walking holiday. Rod, does it really make a difference what type of bag you use? Rod: Yes, Jill, it certainly does. Bags come in every shape, colour and size now so it

KÈ

makes sense to pick one that is right for your needs. A backpack, for example, could quite rapidly ruin an otherwise good walking holiday if it doesn’t fit your back. In fact the fit is critical but the choice is so large now that it’s difficult to know how to make the right one. So- here are a few things to look for.

DẠ

First of all size. A bag that holds thirty- five litres and has three outside pockets should be plenty big enough for a day- trip. For a four to five- day walking tour I would recommend a bag that holds seventy litres for a man and fifty to sixty litres for a woman. That’s along with a tent and a sleeping bag. An upright bag- that’s one that closes at the top- is better if you intend to climb a lot of hills. What about the contents? Well, in order to really avoid the inconvenience of broken containers or crushed clothes, I suggest you go for a bag with a solid bottom. The best ones- but these are probably the most expensive- have a leather base that is particularly

152

OF FI CI A

resistant to wear and tear. A bag that has two compartments inside will allow you to find things more easily and separate out items such as creams that could leak in hot weather. Extra pockets on the outside of the bag are also useful if you want to carry any tools for climbing that are sharp or get dirty when you use them. When you have to think about carrying your bag. If it’s a backpack, a wide cushioned belt will ease the strain on your back and hops and leave you with more energy for your walking activities. Shoulder straps also help lighten the load and these should be easy to adjust. There are many different types of strap on the market that can be adjusted in various different ways. Try several and compare them. It’s also a good idea to make sure there’s a horizontal bar that goes across your shoulders and stops the straps from falling off.

ƠN

Well, if you choose your bag carefully and think about some of the things I’ve mentioned, you shouldn’t waste your money. Finally, make sure there are plenty of air holes in the padded part of your bag that touches your body. These are essential to allow sweat to escape and to make your walking or climbing holiday a comfortable one.

Woman: Thank you all for coming to my talk this evening. It’s nice to see so many people in the audience. For those of you who don’t know very much about PS Camping let me start by giving some background information about the company.

QU Y

The company started twenty- five years ago. It actually opened as a retail chain selling camping equipment, and then twenty years ago, it bought a small number of campsites in the UK, and began offering camping holidays. The company grew rapidly and has been providing holidays in continental Europe for the last fifteen years. If you book a camping holiday with us, you’ll have a choice of over hundred sites. In Italy

KÈ

we now have some 64 sites that we either own, or have exclusive use of. France is where we have a number of sites in Northern Spain, particularly in the mountainous region of Picos de Europa. We’ve upgraded all these Spanish sites, and improved them considerably from their original three- star rating.

DẠ

We believe holidays after superb facilities for the whole family. Parents who want their children to be fully occupied for all or part of the day can take advantage of our children’s activities. These are organized by our wellqualified and enthusiastic staff. Each day kicks off with a sports match, perhaps football, or volleyball, followed by an hour of drama for everyone. This may include singing or dancing, mime or other activities. In the afternoon, there’s a different art activity for each day of the week including a poster competition or modal making. What’s more, our sites are truly child- friendly, and, with this in mind, we operate a no- noise rule in the evenings. Children’s evening activities 153

usually finished at 9:30, or occasionally 10, and from 10:30 holiday- makers are expected to be quiet in the areas where there are tents.

OF FI CI A

We want nothing to go wrong on a PS Camping holiday, but if it does, we also want all customers to be insured. If you haven’t organized an annual insurance policy of your own you’ll need to take out the low- cost cover we offer and we require that you arrange this when you make your holiday reservation.

There are many advantages to choosing PS Camping, and to recommending it to others. As a regular customer, you’ll be kept informed of special offers, and your friends can benefit from ten percent off their holidays, or book a luxury tent for the price of a standard one. In return, we’ll send you a thank- you present, which you can choose from a list of high- quality items.

ƠN

CHƯƠNG V: HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI ĐỌC VSTEP

PASSAGE 1 - Questions 1-10

5.1. Bài 1

C. Through an international organization

B. She is not Indian.

A. anxious

B. history

D. at different ages

C. Imperfect behavior in class

C. after school

D. the way to make the lessons more attractive.

A. challenging D. useful

KÈ

QU Y

DẠ

PASSAGE 2 - Questions 11-20 11

B. severe

D. extreme weather conditions

154

D. cyclones

B. the eye

D. when it moves onto to land

B. disastrous

A. evaluate the power of a hurricane

C. reduced the number of people killed

A. (A)

D. in the ocean

OF FI CI A

ƠN

PASSAGE 3 - Questions 21-30 A. a comfortable life without risk.

D. the scorpions

D. her body has become used to the poison.

C. did not perform only for her country.

B. when she was nine

D. Unusually, the fat below her skin is like that of a seal.

B. endured very severe weather conditions.

A. to give him strength at difficult moments.

C. they love the feeling it produces.

C. persistent and decisive

KÈ

QU Y

A. Glennie’s hearing

PASSAGE 4 - Questions 31-40

DẠ

D. an apparent physical disability

A. her doctor’s advice

C. She liked praise and attention

C. percussion 155

B. her deafness

B. She criticises herself already

D. other musicians

D. Overcoming a severe disability

A. It enables her to speak well.

OF FI CI A

5.2. Bài 2 PASSAGE 1 - Questions 1-10

C. the writer hopes for something that never happens.

D. disappointing

A. SuperTV

A. be successful.

B. teachers

A. amusing

C. funnier than before.

D. programmes have to be more exciting.

C. could lose its popularity in the future.

B. Channel 9

QU Y

ƠN

PASSAGE 2 - Questions 11-20 B. It can’t make his life change.

13 14

D. has unrealistic ideas about what it’s like to be famous.

DẠ

D. interesting

B. next year

KÈ

A. doesn’t think much about his achievements.

B. The plot is not as simple as it may appear.

A. He avoids watching his own films.

156

C. He was concerned that the person might feel angry.

D. the unwillingness to lose naivety

PASSAGE 3 - Questions 21-30

D. highly responsible

OF FI CI A

A. We see more adverts than we realise.

C. A market research company

C. It seems excessive to him.

A. It sets trends which are often copied.

A. makes it seem individual and different

C. outdoor advertising extends beyond urban areas.

D. It can lower our self-confidence.

C. Urban advertising can have more impact.

A. He ordered the removal of more than ten thousand adverts.

D. Most of the people who lived in the city welcomed his decision.

QU Y

ƠN

PASSAGE 4 - Questions 31-40

D. more than 45,000 years ago

C. Aborigines have been in Australia far longer than previously thought.

B. Australian apes became extinct before human times.

A. It required skills that people generally developed very much later.

B. bad weather

A. extraordinarily

DẠ

KÈ

C. enough people got there to found a settlement

D. the fact that so little attention is paid to this aspect of human history D. (D) D. The Aborigines were the only people in Australia for most of the time since it was settled.

157

CHƯƠNG VIII. ĐỀ THI MẪU

OF FI CI A

I. ĐỀ NGHE B.

11.

21.

31.

12.

22.

32.

13.

23.

33.

14.

24.

34.

15.

25.

35.

16.

26.

17.

27.

18.

28.

19.

29.

10.

20.

30.

2. A

12. B

3. A

13. B

4. C

14. C

5. D 6. A

16. A

8. B

9. B

DẠ

10. A

158

NH 31. A

22. A

32. D

23. C

33. C

24. C

34. D

15. B

25. B

35. C

26. B

36. A

17. B

27. A

37. B

18. B

28. C

38. A

19. A

29. C

39. C

20. A

30. D

40. D

QU Y

11. A

KÈ

1. A

7. B

21. A

II. ĐỀ ĐỌC

ƠN

160

DẠ

KÈ QU Y ƠN

OF FI CI A

Hướng Dẫn Ôn Tập Tiếng Anh Theo Định Dạng Vstep Bậc 5 (c1) - Năm 2023 - PDFCOFFEE.COM (2024)

References